Formation and development of lexical skills using LMS Moodle when teaching a foreign language at a non-linguistic higher education institution

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Problem statement. The author shares her experience in the development, creation and implementation of interactive tasks and exercises in electronic courses created using LMS Moodle for the formation and development of lexical skills in students of a non-linguistic university. Methodology. The features of the LMS Moodle tools Glossary , Hyperlink , Page , Quiz , Hot Pot and their high potential to create interactive lexical tasks and exercises are considered and analyzed. Results. A lot of examples of online tasks and exercises of various types - differentiation, transformation, repetition, substitution and constructive - to form the lexical skills of students are given, and their detailed analysis is provided. The algorithms for introducing various interactive tasks and exercises into the LMS Moodle electronic course are shown in detail. Conclusion. The author concludes that it is expedient and effective to use online tasks and exercises in order to form and develop lexical skills for students of universities and other educational institutions.

About the authors

Natalia V. Khudolei

Krasnoyarsk State Agrarian University

Author for correspondence.
Email: nvkkaf@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-6574-6362

Candidate in Cultural Studies, Associate Professor of the Department of Foreign Languages and Professional Communications

90 Prospekt Mira, Krasnoyarsk, 660049, Russian Federation

References

  1. Maslyko EA, Babinskaya PK, Budko AF, Petrova SI. Handbook of a foreign language teacher. Minsk: Vysshaya Schkola Publ.; 1999. (In Russ.)
  2. Bakanova IG, Yelizarova EA, Kapustina LV. Significance of the organization of e-learning management system in a modern university. Lecture Notes in Networks and Systems. 2021;160:467-475.
  3. Kerimbayev N, Abdykarimova S, Akramova A, Kultan J. LMS Moodle: distance international education in cooperation of higher education institutions of different countries. Education and Information Technologies. 2017;22(5):2125-2139.
  4. Shchedrina E, Valiev I, Sabirova F, Babaskin D. Providing adaptivity in Moodle LMS courses. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2021;16(2):95-107.
  5. Wang J. Moodle discussion as assessment hurdle: insights from a Hong Kong award-winning teacher's LMS practices. Matsue; 2022. p. 156-160.
  6. Koren AV, Ivashinnikova EA, Goloyad AN. The use of modern information and communication technologies in the educational process of the university. International Journal of Applied and Fundamental Research. 2016;(8-5):806-808. (In Russ.)
  7. Muhlisov SS, Shirinov ZZ. Implementation of the LMS Moodle in the educational process. Young Scientist. 2016;(10):72-74.
  8. Ostroumova AYu. Experience in organizing the educational process in the electronic environment LMS Moodle at TPU. Tomsk: Publishing House of Tomsk State University; 2019. p. 94-98. (In Russ.)
  9. Fenenko NA, Kozyura TN. Experience of e-learning courses development in LMS Moodle for teaching French at university. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing; 2016. p. 162-180.
  10. Shostak E, Khalyapina L, Khodunov I. LMS Moodle interactive exercises sequence for developing linguistic competence. Communications in Computer and Information Science. 2019;1038:517-529.
  11. Khusainova A, Kudravtseva M, Mardanshina R, Zhuravleva E. LMS Moodle in organizing assessment and control in teaching foreign language. Albena: Limited Liability Company STEF92 Technology; 2016. p. 605-610.
  12. Mingazova AF. Using LMS Moodle in foreign languages teaching. Kazan: IE Sagieva A.R.; 2021. p. 218-220.
  13. Girfanova KA, Cheremisina Harrer IA, Anufryenka LV, Kavaliova AV. Using LMS Moodle for mastering English skills as an interactive competition tool. Advances in Intelligent Systems and Computing. 2019;(907):136-144. http://doi.org/10.1007/978-3-030-11473-2_16
  14. Ptushko SV, Trusova AYu. Some practical experience of extracurricular testing in LMS Moodle when teaching ESL to 2 year students. Training, Testing, Evaluation. 2016;(16):172-178. (In Russ.)
  15. Khudoley N, Olentsova Ju. New use of Moodle tools for distance English language learning (experience of Krasnoyarsk State Agrarian University). Albena: Limited Liability Company STEF92 Technology; 2018. p. 225-232.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».