Дистанционное обучение и традиционное обучение: отношение студентов университета


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Из-за глобальной пандемии COVID-19 2020 и 2021 гг. поставили новые задачи для преподавания и обучения в высших учебных заведениях. Для многих преподавателей этот год был разрушительным. Неисчислимые трудности в профессиональной и личной жизни усилили стрессoвое состояние и стремление выжить с наименьшими потерями. Временные меры по дистанционному преподаванию/обучению весной 2020 г. были продлены до лета 2021 г. во всем мире и вряд ли будут прекращены в ближайшем будущем. Перед преподавателями встала проблема, связанная с новыми онлайн-мероприятиями, которая заставила их пересмотреть свою философию преподавания. Текущий кризис очерчивает следующие рамки философии преподавания: способность, надежность, неспособность, пригодность, изобретательность и устойчивость. Настоящая статья направлена на исследование отношения студентов университетов к дистанционному и традиционному обучению английскому языку. Специально разработанный опрос был проведен среди 180 студентов дневной формы обучения (9 групп по 20 студентов в каждой группе). Их ответы были статистически обработаны с помощью программного обеспечения SPSS для вычисления средних значений и стандартных отклонений и сравнения оценок межгрупповых и внутригрупповых отклонений. Статистическая обработка показывает, происходят ли наблюдаемые различия в ответах случайным образом, т.е. являются случайными, или они значительны и реальны. Научный анализ данных вычислений может позволить сделать выводы о предпочтениях студентов: какой способ обучения - дистанционный или традиционный - является полезным и насколько каждый из них способствует прогрессу в изучении иностранного языка.

Об авторах

Ирена Даргинавичене

Вильнюсский технический университет Гедимина

Автор, ответственный за переписку.
Email: idargintt@gmail.com
доктор филол. наук, профессор Литва, Вильнюс, LT-10223, ал. Саулетеке, 11

Йолита Шлёгярене

Вильнюсский технический университет Гедимина

Email: j.sliogeriene@gmail.com
PhD in Social Sciences (Education Science), профессор Литва, Вильнюс, LT-10223, ал. Саулетеке, 11

Список литературы

  1. Pu H. Implementing Online ELT in the Time of Crisis: Ordeal or Opportunity? ELT Journal. 2020;74(3):345-348. URL: https://academic.oup.com/eltj/article/74/3/345/ 5859447; https://doi.org/10.1093/elt/ccaa030
  2. Tombrella A. Revising Your Teaching Philosophy for This Crisis. 2020. URL: https://www.edutopia.org/article/revising-your-teaching-philosophy-crisis
  3. Gabrys-Barker D. Peacebuilding in Language Education. Innovations in Theory and Practice. ELT Journal. 2021;75(2):225-228. URL: https://academic.oup.com/eltj/article/ 75/2/225/6237951?login=true; https://doi.org/10.1093/elt/ccab006
  4. Asagli E. Online Education: A Change or an Alternative? Creative Education. 2020;11(11). URL: https://www.scirp.org/journal/paperinformation.aspx; https://doi.org/10.4236/ce.2020.1111175
  5. Coker H. Purpose, Pedagogy and Philosophy: "Being" an Online Lecturer. International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2018;19(5). URL: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/3312/4797; https://doi.org/10.19173/irrodl.v19i5.3312
  6. Wen-hsen Yang & Li-zu Yang. Evaluating Learners' Satisfaction with a Distance Online CLIL Lesson During the Pandemic. English Teaching & Learning. 14 June 2021;45(1). URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s42321-021-00091-5; http://dx.doi.org/10.1007/s42321-021-00091-5
  7. Ismaili Y. Evaluation of students' attitude toward distance learning during the pandemic (COVID-19): a case study of ELTE university. On the Horison. 4 June 2021;29(1):17-30. URL: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/ OTH-09-2020-0032/full/html
  8. Abakumova I, Zvezdina G, Grishina A, Zvezdina E, Dyakova E. University students' attitude to distance learning in situation of uncertainty. E3S Web of Conferences 210, 18017 (2020) ITSE-2020. URL: https://www.e3s-conferences.org/articles/e3sconf/pdf/ 2020/70/e3sconf_itse2020_18017.pdf; http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/202021018017
  9. Wiesenberg FP, Stacey E. Teaching Philosophy: Moving from Face-to-Face to Online Classrooms. Canadian Journal of University Continuing Education. 2008;34(1):63-79. URL: https://pdfs.semanticscholar.org/bade/e701631f4070bfbefc52ce27b43fbd220709.pdf; http://dx.doi.org/10.21225/D5JP4G
  10. Vijayan R. Teaching and Learning during the COVID-19 Pandemic: A Topic Modeling Study. Educ. Sci. 2021;11(7):347. https://doi.org/10.3390/educsci11070347
  11. Hannay M and Newvine T. Perceptions of Distance Learning: A comparison of Online and Traditional Learning. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching. 2006; 2(1):1-11. URL: https://scholar.google.lt/scholar?q=MERLOT+Journal+of+Online+ Learning+and+Teaching+2006,+Vol.+2,+No.+1.&hl=en&as_sdt=0&as_vis=1&oi= scholar
  12. Celik B, Uzunboy Lua H. High School Students' Attitudes towards Distance Education: Comparative Study. 7th World Conference on Educational Sciences (WCES-2015); 05-07 February 2015; Novotel Athens Convention Center; Athens, Greece. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/81946132.pdf; http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.139
  13. Dorup J. Experience and Attitudes towards Information Technology among First-Year Medical Students in Denmark: Longitudinal Questionnaire Survey. 2004. URL: https://www.imir.org/2004/1/e10
  14. Distance Learning: Pros and Cons. 2020. URL: https://www.wgu.edu/blog/distance-learning-pros-cons2001.html
  15. Inman E, Kerwin M, Mayes L. Instructor and Student Attitude Toward Distance Learning. Community College Journal of Research and Practice. 2010;23(6). URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/106689299264594
  16. Allen M, Bourhis J, Burrel N, Mabry E. Comparing Student Satisfaction with Distant Education to Traditional Classrooms in Higher Education: A Meta-Analysis. American Journal of Distance Education. 2002;16(2):83-97. URL: http://www.anitacrawley.net/Resources/Articles/Comparing%20student%20satisfaction% 20meta%20analysis.pdf; http://dx.doi.org/10.1207/S15389286AJDE1602_3
  17. Neuhauser C. Learning Style and Effectiveness of Online and Face-to-Face Instruction. American Journal of Distance Education. 2002;16(2):99-113. URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/S15389286AJDE1602_4; http://dx.doi.org/ 10.1207/S15389286AJDE1602_4
  18. Muilenburg L, Berge ZL. Barriers to Distance Education. American Journal of Distance Education. 2009;15(2):7-22. URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/ 08923640109527081
  19. Croft N, Dalton A, Grant M. Overcoming Isolation in Distance Learning: Building a Learning Community through Time and Space. Journal for Education in the Built Environment. 2015;5(1):27-64. URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.11120/ jebe.2010.05010027; http://dx.doi.org/10.11120/jebe.2010.05010027
  20. Sahin I, Shelley M. Considering Students' Perceptions: The Distance Education Student Satisfaction Model. Educational Technology & Society. 2008;11(3):216-223. URL: https://www.researchgate.net/publication/220374226_Considering_Students'_Perceptions_The_Distance_Education_Student_Satisfaction_Model
  21. Dörnyei Z. Questionnaires in Second Language Research: Construction, Administration, and Processing. Lawrence Erlbaum Inc. Publisher; 2005.
  22. Goldstein D. What Students Are Saying About Remote Learning. 2020. URL: https://www.nytimes.com/2020/04/09/learning/what-students-are-saying-about-remote-learning.html

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».