E-learning: к вопросу эффективности организации образовательного процесса в вузе
- Авторы: Слепцова М.В.1, Слепцова Н.А.2
-
Учреждения:
- Воронежский государственный педагогический университет
- Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
- Выпуск: № 4 (2023)
- Страницы: 22-30
- Раздел: Статьи
- URL: https://journal-vniispk.ru/2409-8736/article/view/365466
- EDN: https://elibrary.ru/NTRLYQ
- ID: 365466
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Предметом исследования является количественная оценка эффективности образовательного процесса в форме E-learning относительно классических и дистанционных форм его организации на примере элективного курса «Физическая культура и спорт». Объектом исследования является новая форма организации образовательного процесса в вузе – электронное обучение. Авторами рассматриваются особенности организации образовательного процесса в форме E-learning: постановка индивидуальной образовательной цели самим студентом, её формализация средствами виртуального образовательного пространства вуза, расчет индивидуальной образовательной траектории и её практическая реализация путем "проигрывания" студентом заданных педагогических ситуаций. Особое внимание уделено доказательству практической реализуемости в образовательном процессе основные положения известных педагогических концепций организации электронного обучения и получению количественных данных о реальной эффективности организации образовательного процесса в форме E-learning. Новизна проведенного авторами педагогического эксперимента заключается в том, что впервые элективный курс «Физическая культура и спорт» был в полном объеме реализован в форме электронного обучения, что позволило получить количественные значения параметров образовательного процесса (время достижения студентом индивидуальной образовательной цели, процент участников, гарантированно достигающих образовательной цели по отношению к общему количеству обучающихся и т.д.), доказывающих более высокую эффективность электронного обучения по сравнению с "классической" и "дистанционной" формами. Выявлен ряд негативных факторов, недостаточно освещаемых в теоретических исследованиях посвященных E-learning, но оказывающих серьезное влияние на эффективность образовательного процесса в указанной форме. Определены направления совершенствования образовательного процесса в форме E-learning для его реализации в образовательных учреждениях различного уровня.
Ключевые слова
электронное обучение, педагогический эксперимент, индивидуальная образовательная цель, элективный курс, эффективность образовательного процесса, индивидуальная образовательная траектория, виртуальное образовательное пространство, педагогическая ситуация, образовательная ситуация, Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс
Об авторах
Марина Викторовна Слепцова
Воронежский государственный педагогический университет
Email: 79304014250@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0001-5972-2874
Начальник управления организации образовательной деятельности;
Надежда Александровна Слепцова
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
Email: slepcovanadya03@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0001-8445-3944
студент; кафедра Общей физики;
Список литературы
Цифровая образовательная среда по физической культуре и спорту в вузе / Н. Ю. Сурова, Т. Н. Шутова, Л. Б. Андрющенко, А. Г. Ростеванов // Теория и практика физической культуры. – 2021. – № 1. – С. 47-49. – EDN HBMQOR. Корнетов, Г. Б. Что такое эффективность образования? // Школьные технологии. – 2020. – № 4. – С. 3-14. – EDN TORZTF. Темина, С. Ю. Различные подходы к трактовке и разрешению педагогических ситуаций // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2009. – № 4(38). – С. 42-46. – EDN KVJQUX. Руднева, Е. Л. Педагогические задачи и ситуации как средство профессиональной подготовки будущих педагогов / Е. Л. Руднева, О. Н. Ткачева, Н. А. Шмырева // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 2. – С. 50-58. – EDN PEULGN. Бабина, А.А. Основы высшего профессионального образования: подготовка к ВФСК ГТО («Готов к труду и обороне»): учебное пособие; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Тюменский индустриальный университет". Тюмень: ТИУ, 2020. – 134 с. Донскова, Е. В. Профессионально ориентированные ситуации в педагогическом образовании: сущность, проектирование, реализация // Дискуссия. – 2014. – № 9(50). – С. 105-110. – EDN SXTOPZ. Алдунин, Д. А. Математическая модель для построения оптимальной индивидуальной образовательной траектории обучающегося при изучении массовых открытых онлайн-курсов / Д. А. Алдунин, Г. Г. Федин // Информационные технологии. – 2019. – Т. 25. – № 4. – С. 250-256. – doi: 10.17587/it.25.250-256. – EDN CBWZLS. Sleptsova M. Formation of students’ social competence in a virtual educational environment // Education and Information Technologies. – 2018. – №24. – С. 743-754. – doi: 10.1007/s10639-018-9798-z. Nicolini A. Using Competence Modeling to create Knowledge Engineering / A. Nicolini, C. Santos, H. Hoeschl, I. Theiss, T. Bueno// Professional Practice in Artificial Intelligence. IFIP WCC TC12 2006. IFIP International Federation for Information Processing, vol 218. Springer, Boston, MA. – doi: 10.1007/978-0-387-34749-3_16. May D. ModellING Competences – Developing a Holistic Competence Model for Engineering Education / D. May, P. Ossendorf // Engineering Education 4.0. Springer, Cham. – doi: 10.1007/978-3-319-46916-4_72. Student's educational goal and formalization of its representation in E-learning / L. B. Andryushchenko, S. I. Filimonova, M. V. Sleptsova [et al.] // Journal of Physics: Conference Series, Krasnoyarsk, 08–09 октября 2020 года / Krasnoyarsk Science and Technology City Hall. – Krasnoyarsk, Russian Federation: IOP Publishing Limited, 2020. – P. 12082. – doi: 10.1088/1742-6596/1691/1/012082. – EDN RDIVJJ. Филимонова, С. И. Образовательная среда подготовки студентов к сдаче нормативов ВФСК ГТО / С. И. Филимонова, Ю. Б. Алмазова, М. В. Слепцова // Актуальные проблемы, современные тенденции развития физической культуры и спорта с учетом реализации национальных проектов : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 19–20 мая 2020 года / Под научной редакцией Л.Б. Андрющенко, С.И. Филимоновой. – Москва: РЭУ, 2020. – С. 300-307. – EDN GXKXDD. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения: монография / В. И. Блинов, П. Н. Биленко, М. В. Дулинов [и др.]. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2020. – 112 с. – ISBN 978-5-85006-240-8. – EDN NTHVBX. Слепцова, М. В. Физическая культура в E-learning / М. В. Слепцова, Н. А. Слепцова // Физическое воспитание и студенческий спорт. – 2022. – Т. 1. – № 2. – С. 189-198. – doi: 10.18500/2782-4594-2022-1-2-189-198. – EDN CKQHCK. Шевченко, О. И. Методы и формы обучения студентов / О. И. Шевченко, М. А. Волков, А. С. Приставка // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. – № 5-1. – С. 106-112. – EDN USIWTP. Андреев, А. А. Педагогика в информационном обществе, или электронная педагогика // Высшее образование в России. – 2011. – № 11. – С. 113-117. – EDN OJLRPD. Инновационные педагогические технологии и стратегии в высшем профессиональном образовании / М. В. Берсенев, Ю. В. Богинская, Н. В. Горбунова [и др.]. – Симферополь: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2022. – 224 с. – ISBN 978-5-907587-49-6. – EDN NALCGS. Назаров, А. Д. Цифровое образование: новые вызовы // Московский экономический журнал. – 2020. – № 8. – С. 36. – doi: 10.24411/2413-046X-2020-10542. – EDN FBYKZA. Сергачева, Е. В. Электронное обучение (e-learning) и его роль в современном образовании // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. – 2018. – № 2(48). – С. 84-92. – EDN YXSCTZ. Лукашенко, Д. В. Цифровое образование-образование 4.0: технологии в образовании и критерии оценки // Естественные и технические науки. – 2020. – № 12(150). – С. 216-217. – EDN ZUXVTV. Скляр, М. А. Цифровизация: основные направления, преимущества и риски / М. А. Скляр, К. В. Кудрявцева // Экономическое возрождение России. – 2019. – № 3(61). – С. 103-114. – EDN BAWPJQ. Кузьмина, Н. А. Эффективность процесса обучения и учения // Теория и практика общественного развития. – 2013. – № 12. – С. 67. – EDN RRUDDJ. Диденко, А. В. Оценка эффективности внедрения e-learning / А. В. Диденко, Н. В. Аксенова // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2015. – № 1(17). – С. 91-96. – EDN TUHFFD. Махов, С. Ю. Электронное обучение (e-learning) в сфере физической культуры и спорта // Наука-2020. – 2016. – № 3(9). – С. 3-13. – EDN YUQVSF.
Дополнительные файлы
