Developing University Youth Policy and Educational Activities Through an Event-Based Approach
- 作者: Pasholikov M.S.1
-
隶属关系:
- 期: 编号 2 (2024)
- 页面: 29-43
- 栏目: Articles
- URL: https://journal-vniispk.ru/2409-8736/article/view/365477
- EDN: https://elibrary.ru/IDQKBE
- ID: 365477
如何引用文章
全文:
详细
Forming university youth policies is an important criterion for developing a student's personality. Modern higher education requires not only a simple transfer of knowledge but also the formation of values, skills, and competencies among students. The university's educational activities and youth policy play a unique role in this process. One of the key aspects of this process is the creation and development of an appropriate ecosystem—a set of interacting elements that provide optimal conditions for the development of students as individuals, citizens, and professionals. The basis for the successful functioning of the university ecosystem of youth policy and educational activities can be an event-based approach, which involves the creation of a continuous stream of activities that can affect students in various activities, contributing to their personal growth and development. Educational events to develop students' skills are widely used today in educational institutions of various levels around the world. At the same time, the process of developing social engagement of modern students is inextricably linked with the process of improving the professionalism of teachers, namely, creating new ways for teachers to foster new forms of interaction with students in the organization of educational and extracurricular activities.The rapidly changing demands of modern society on the professional competencies and qualities of a teacher pose the task of higher education institutions to create effective training and education programs for specialists. In this context, the event approach is an innovative methodological concept based on experience, reflection and socio-cultural analysis. The event-based approach contributes to the development of professionalism of future teachers and the formation of their readiness for difficult situations that they may encounter in their professional activities.
参考
Зеер Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер. – М.: Академический Проект, 2003. – 336 с. Хатуев, Р.С. Традиции и инновации в воспитательной среде вуза / Р. С. Хатуев // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2022. – № 5. С. 69-72. – EDN DJOVRG Федоров И.М. Переход от образовательной среды к образовательной экосистеме // Молодой ученый. – 2019. – № 28(266). C. 246–250. Уткин, А.В. Экосистемный подход в образовании: от метафоры к методологии и практике / А.В. Уткин, К.В. Шевченко // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2022. – № 2 (107). – С. 175-189. URL: https://doi.org/10.23859/1994-0637-2022-2-107-14. Стратегия молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года [Электронный ресурс] // Министерство науки и высшего образования. URL: https://minobrnauki.gov.ru/upload/iblock/28d/hyihn9b0mm2iafi1yfokx52xyn3us4ky.pdf (дата обращения: 23.10.2024) Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Российская газета URL: https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения: 23.10.2024) Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъектности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов /В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с. Регламент деятельности кураторов академических групп [Электронный ресурс] // Официальный сайт РГПУ им. А.И. Герцена. URL: https://www.herzen.spb.ru/upload/medialibrary/bfc/gx7kgco59pxvkir87sjng8o8l9hlb9jq/Reglament-deyatelnosti-kuratorov-akadem.grupp.pdf (дата обращения: 27.10.2024). Поправко, О.В. Событийный подход как способ организации образовательного процесса в вузе / О. В. Поправко // Современный учитель-взгляд в будущее : сборник научных статей, Екатеринбург, 17–18 ноября 2022 года. Том Часть 2. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2022. – С. 204-207. – doi: 10.26170/ST2022t1-170. – EDN GKHITM. Программа развития ФГБОУ ВО РГПУ им. А.И. Герцена 2024-2030 гг. [Электронный ресурс] // Официальный сайт РГПУ им. А.И. Герцена. URL: https://www.herzen.spb.ru/upload/medialibrary/99d/sji1ufmyl9eexin7odarf7ip40cawcs8/Programma-razvitiya-2024_2030.pdf (дата обращения: 28.10.2024) Пашоликов, М.С. Управление событиями. Стратегия. Тактика. Практика : руководство по организации молодежных событий / М. С. Пашоликов; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт экономики и управления. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2019. – 51 с. – ISBN 978-5-8064-2750-3. – EDN QRATGC. Пашоликов, М.С. Роль академического консультанта в деятельности лаборатории событийного менеджмента / М. С. Пашоликов, К. О. Хрипина // Инновационные проекты в области предпринимательства, образования, экологии, спорта и туризма : Сборник по материалам докладов XV международной конференции молодых ученых, Санкт-Петербург, 26 ноября 2015 года / Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, Институт экономики и управления. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2015. – С. 133-137. – EDN VAQADT. Навигатор молодежной политики [Электронный ресурс] // РГПУ им. А.И. Герцена. URL:https://www.herzen.spb.ru/upload/medialibrary/0a7/9xe1umup1m35ag6or0ua7g0akwpxpkxo/Navigator_molodezhnoi_politiki_i_vospitatelnoi_deyatelnosti_v.pdf (дата обращения: 23.10.2024) Мусийчук, С.В. Модель экообразовательной среды учреждения высшего образования через призму экообразовательного подхода / С. В. Мусийчук // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11, № 4. – EDN UVPGUN. Корсакова, А.А. Разработка и реализация воспитательной программы вуза в контексте формирования социальной креативности студентов / А. А. Корсакова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2023. – № 3(114). – С. 237-248. – doi: 10.23859/1994-0637-2023-3-114-19. – EDN GNVCMS. Концепция подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года [Электронный ресурс] // Официальный сайт Правительства России. URL: http://static.government.ru/media/files/5hVUIZXA2JMcPrHoJqfohMeoToZAwtA5.pdf (дата обращения: 28.10.2024). Ковалева Т.М. Экосистемный подход в образовании: начало пути // Непрерывное образование в контексте будущего: Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции. Москва, 2021. C. 25-31 Изотова, А. Г. Экосистемный подход как новый тренд развития высшего образования / А. Г. Изотова, Е. С. Гаврилюк // Вопросы инновационной экономики. – 2022. – Т. 12, № 2. – С. 1211-1226. – doi: 10.18334/vinec.12.2.114869. – EDN UPFXBV. Деркач А.А. Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностно-профессионального развития конкурентоспособного специалиста / А.А. Деркач // Акмеология. – 2013. – № 1. – С. 11-15. Джошуа Кубиста, Джессика Спенсер-Кейс, Павел Лукша. Образовательные экосистема: возникающая практика для будущего образования // Издание Московской школы управления СКОЛКОВО и Global Education Futures. – 2020. – № 2. – С.186. Бермус А.Г. Управление качеством профессионально-педагогического образования: монография [Текст] / А.Г. Бермус. – Ростов – н/Д: РГПУ, 2002. – 288 с. Белкина, В.В. Проектирование программы воспитательной работы в педагогическом вузе / В. В. Белкина // Педагогика и просвещение. – 2023. – № 3. – С. 110-118. – doi: 10.7256/2454-0676.2023.3.38917. – EDN ZMEKYQ. Болотова М.И. Событийный подход в ценностном самоопределении личности в отношении к здоровью / М.И. Болотова, М.А. Ермакова, С.А. Ярушин // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. – 2020. – Т. 5, № 4. – С. 24-29. Вильданов, И.Э. Педагогическая характеристика экосистемы технического университета / И. Э. Вильданов // Казанский педагогический журнал. – 2023. – № 1(156). – С. 83-91. – doi: 10.51379/KPJ.2023.158.1.008. – EDN DZBFXL. Волкова Н.В. Место и роль образовательных событий в подготовке студентов к инновационной педагогической деятельности // Вестник Томского государственного университета. – 2010. – № 7 (336). – С. 156-161. Горюнова Л.В. (в соавторстве с Щипанкина (Ромашевская) Е.С., Мареев В.И.) Активизация и систематизация исследовательского поиска в сфере инклюзивного образования: событийный подход // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 52-4. С. 38-45. Григорьев, Д.В. Создание воспитательного пространства: событийный подход // Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания: Сб. науч. ст. – Пермь, 2001. – С. 66-76. Артюхина, А.И. Развивающий и воспитательный потенциал профессионально-ориентированного событийного образования / А. И. Артюхина, С. В. Третьяк, В. В. Великанов // Образовательный вестник Сознание. – 2021. – Т. 23, № 5. – С. 27-33. doi: 10.26787/nydha-2686-6846-2021-23-5-27-33. – EDN LIOZBN. Баскакова Я.А. Событийность как феномен профессионально-личностного развития студентов педагогических вузов: автореф. дис. на соиск. уч. степ. к. п. н.: специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования / Баскакова Яна Анатольевна; [Моск. пед. гос. ун-т]. Москва. 2012. 22 с. Акбердина, В.В. Университет как участник региональной инновационной экосистемы: типология базовых стратегий поведения / В. В. Акбердина, Е. В. Василенко // Университетское управление: практика и анализ. – 2022. – Т. 26, № 2. – С. 9-26. – doi: 10.15826/umpa.2022.02.009. – EDN JRBZZW. Аргунова М.В., Моргун Д.В. Экосистемный подход как новая парадигма образования // Непрерывное образование в контексте будущего: Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции. Москва, 2021. C. 19-24.
补充文件
