Медиаграмотность в контексте повышения эффективности образовательного процесса

в статье представлены материалы исследования по применению в образовательном процессе мультимедийных технологий, а также их влияния на коммуникации и, главным образом, на качество образование. Практически любой современный человек проводит более 11 часов в день взаимодействуя с медиа. В среднем, телевизор включают и смотрят взрослые каждый день около 8 часов, а дети в возрасте от двух и практически до совершеннолетия примерно 25 часов в неделю тратят на просмотр ТВ. Согласно данным Национального союза семейных ассоциаций (UNAF), несовершеннолетние ежегодно проводят около 154 часов продуктивного времени с родителями и 850 часов с учителями, при том, что в медиапространстве дети проводят около 1400 часов. Роль медиа в жизни людей и образовательном процессе постоянно возрастает. Поэтому важно развивать медиаграмотность, которая позволяет учиться как особенностям поведения в нем, так и приобретать или совершенствовать умение осуществлять коммуникауии в предлагаемом пространстве, реагировать на печать, телевидение, радио, кино и видео. Медиаобразование сегодня имеет ключевое значение в контексте подготовки молодого поколения к реализации жизненных целей в том числе и профессиональных. Современное информационное общество предполагает, в том числе, и обучение подрастающего поколения к восприятию разнообразной информации, развитию умения понимать, осознавать, анализировать и отбирать информацию, анализировать степень ее влияния на собственную психику и психику окружающих, а также овладевать способами коммуникации на основе невербальных форм с использованием технических средств. Именно эти цели предполагается достичь при создании нового информационного пространства. Необходимостью освоения компетенции медиаграмотности и обусловлено появление данной публикации.

медиаграмотность, эффективность обучения, развитие, коммуникации