Предпосылки и особенности создания и формирования территории универсальных и надпрофессиональных компетенций

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

статья посвящена анализу трансформации образовательного пространства в условиях перехода от стабильного SPOD-мира к неопределенно-му BANI- и кризисному SHIVA-миру. Особое внимание уделяется проблемам медицинского образования, испытывающего кадровый голод и избыточную нагрузку программ. Авторы отмечают, что ключевой задачей современного образования становится развитие у студентов надпрофессиональных компетенций (soft skills, self skills), обеспечивающих адаптацию к быстро меняющимся условиям. В работе дается подробная классификация этих компетенций, включая критическое мышление, коммуникативные навыки и эмоциональный интеллект, на основе требований ФГОС ВО и международных исследований. На основе успешного опыта ряда российских вузов по созданию среды для формирования этих навыков через внеучебную деятельность, проектную деятельность и цифровые платформы, авторы представляют свою модель формирования территории универсальных и надпрофессиональных компетенций. На примере ФГБОУ ВО «ПИМУ» Минздрава России (ПИМУ) показана комплексная трансформация образовательной и молодежной политики, направленная на интеграцию проектной деятельности и здоровьесбережения. Делается вывод, что внеучебная деятельность и психологическое сопровождение становятся критически важными элемен-тами для развития конкурентоспособного, психически устойчивого специалиста, способного к эффективной самореализации в условиях неопределенности.

Об авторах

С. В Немирова

Приволжский исследовательский медицинский университет Минздрава России

М. Е Халак

Приволжский исследовательский медицинский университет Минздрава России

Ю. М Тарадай

Приволжский исследовательский медицинский университет Минздрава России

Email: taraday97@yandex.ru

Д. А Учаева

Приволжский исследовательский медицинский университет Минздрава России

Список литературы

  1. Александрова Л.Д., Можаева Г.В., М.А. Селиванова, Т.А. Чекалина «Платформа профессиональных проб» как инструмент профессионального самоопределения студентов университета // eLearning Stakeholders and Researchers Summit 2021: Proceedings of the International Conference, Москва, 01 декабря 2021 года – 02 2022 года / Отв. ред. Е.Ю. Кулик. Москва: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики".2022. С. 57 – 67.
  2. Астапенко Е.В., Шмурыгина О.В. Надпрофессиональные навыки преподавателя профессионального образования, // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 3 (50). С. 21 – 34. doi: 10.52944/PORT.2022.50.3.001
  3. Гусева А.Х. Пути решения проблемы трансформации системы высшего образования-2023: обзор актуальных педагогических технологий и методических подходов // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 1-1. С. 319 – 328. doi: 10.34670/AR.2023.60.88.037
  4. Кан Е.Н. Дизайн-мышление как способ управления энтропией в эпоху «VUCA-BANI-SHIVA-мира» // Креативная экономика. 2023. Т. 17. № 9. С. 3187 – 3200. doi: 10.18334/ce.17.9.119039
  5. Киричек А.В., Ходикова Н.А. Диагностика и формирование надпрофессиональных компетенций у обучающихся Академии ГПС МЧС России // Культура и безопасность. 2024. № 3. С. 47 – 57. doi: 10.25257/KB.2024.3.47-57
  6. Климкович Е.В. От "Лаборатории квеста" к лаборатории кадров // Вестник Университета Правительства Москвы. 2022. № 2 (56). С. 52 – 57.
  7. Ковалева Т.М. «Self skills» и современное педагогическое образование // Тьюторство в открытом образовательном пространстве: педагогическое образование как становящаяся антропопрактика: Сборник материалов XIV Международной научно-практической конференции (XXVI Всероссийской научно-практической конференции), Москва, 26-27 октября 2021 года. М: Общество с ограниченной ответственностью «ДПК Пресс». 2021. С. 16 – 22.
  8. Лисина О.В. Инновационное развитие сферы образования с помощью студенческих бизнес-инкубаторов (на примере ЯРГУ им. П.Г. Демидова) // Инновационные научные исследования в современном мире: теория, методология, практика: Сборник научных статей по материалам V Международной научно-практической конференции, Уфа, 02 февраля 2021 года. Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Научно-издательский центр "Вестник науки". 2021. С. 22 – 27.
  9. Ломакина Т.Ю., Писаренко Д.А. Внеучебная деятельность студентов высшей школы в контексте реализации концепции непрерывного образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. №1(65). С. 20 – 32 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vneuchebnaya-deyatelnost-studentov-vysshey-shkoly-v-kontekste-realizatsii-kontseptsii-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения: 03.06.2025)
  10. Маврина И.А., Чекалева Н.В. Трансформация жизненного пространства современной школы через 4к-компетенции // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2024. № 214. С. 51 – 60. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-zhiznennogo-prostranstva-sovremennoy-shkoly-cherez-4k-kompetentsii (дата обращения: 20.01.2025)
  11. Маргарян А.Г. Соотношение soft и hard skills в компетенции работника // Вестник науки. 2019. Т. 1. № 12 (21). С. 214 – 216.
  12. Миндубаева Н.Р., Мартынова О.Ю., Николаев А.А., Тихонов Н.Е. Что такое soft и hard skills? // Форум молодых ученых. 2020. № 10 (50). С. 465 – 468.
  13. Мирошниченко А.Г., Смышляева Л.Г., Сошенко И.И., Подкладова Т.Д. Высшее медицинское образование в России и за рубежом: тенденции изменений действующих национальных моделей: аналитический доклад. Томск: Изд-во СибГМУ. 2022. 111 с. ISBN 978-5-98591-166-4.
  14. Михайлова С.В. Надпрофессиональные компетенции как компетенции специалиста будущего // Перспективы науки. 2022. № 2 (149). С. 176 – 178.
  15. Муромская А.В. Роль и значение "Soft-skills" и "Hard-skills" как необходимых компетенций в профессиональной деятельности // Парадигма. 2021. № 1. С. 145 – 153. doi: 10.24412/2367-8658-2021-1-013
  16. Пеша А.В., Шрамко Н.В., Николаева М.А. Образовательная среда вуза как фактор развития надпрофессиональных компетенций будущих педагогов // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2021. Т. 13. № 2 (52). С. 74 – 84. doi: 10.7442/2071-9620-2021-13-2-74-84
  17. Разумова Т.О., Телешова И.Г. Трансформация системы высшего образования: вызовы и перспективы // Уровень жизни населения регионов России. 2023. Т. 19. № 3. С. 338 – 349. doi: 10.52180/1999-9836_2023_19_3_3_338_349
  18. Рыбина О.В. Сформированность компетенций soft skills как фактор успешности работы в команде // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-4. С. 185 – 188.
  19. Черноусова Т.В. Стратегии проживания ситуации неопределенности как предмет социально-психологического анализа // Психология человека в образовании. 2022. Т. 4. № 4. С. 421 – 434. doi: 10.33910/2686-9527-2022-4-4-421-434
  20. Чешуина К.А. Взаимосвязь временной перспективы личности и развития надпрофессиональных компетенций студентов // Актуальные проблемы социальных и психологических наук: теория, методология, практика: Материалы симпозиума XIX (LI) Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, Кемерово, 23 апреля 2024 года. Кемерово: Кемеровский государственный университет. 2024. С. 157 – 160.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).