Activity games in professional training – the resource of formation of educational independence of future teachers

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The purpose of the article is the analysis of the significance of activity games for the development of educational independence of future teachers. The educational independence – the action allowing future teacher to open, and to appropriate further sense and content of professional activity, to seize ways of her implementation and improvement. Modern practice of preparation in higher education institution realizes often reproductive ways of training where future teacher learns to restore the accumulated experience of the organization of pedagogical activity. At the same time, he doesn’t seize ways of creation of point of the professional education. The purpose is to prove use of activity games in formation of educational independence as the special resource of vocational training promoting manifestation at future teachers of an initiative among future teachers in mastering the basics of pedagogical activity, assigning skills to organize their own educational activity, and mastering ways to improve it. The study material was a survey and survey of teachers and students of the Altai State Pedagogical University, which made it possible to identify problematic aspects in the formation of educational independence among future teachers due to the use of reproductive learning technologies. The data obtained gave the basis for the development and testing of activity games in pedagogical and methodological training, contributing to the discovery and assignment of educational independence as a way to improve professional activity. The analysis of the practice of forming educational independence among future teachers made it possible to establish that this action is presented mainly at the reproductive level, while all its components (motivational, cognitive, activity) are in a disconnected state. It was also found that the reason for the poor quality of educational independence is the lack of involvement of students in the process of their own education, which is expressed in the lack of initiative, motive and methods in mastering pedagogical activities, due to the use of reproductive technologies. Options for activity games used in pedagogical and methodological training are presented, as a result of which students master educational independence. Turning to activity games in the learning process allows you to involve students in building not only the meaning of your own education, your future profession, but also assigning ways to implement it, namely: educational independence.

About the authors

Lubov Andreevna Nikitina

Altai State Pedagogical University

Email: nikitina.fnk@rambler.ru
ul. Molodyozhnaya, 55, Barnaul, Russian Federation, 656031

Kseniya Sergeyevna Lebedeva

Altai State Pedagogical University

Email: skk86@mail.ru
ul. Molodyozhnaya, 55, Barnaul, Russian Federation, 656031

Olesya Evgenyevna Rybina

Altai State Pedagogical University

Email: konvallaria@rambler.ru
ul. Molodyozhnaya, 55, Barnaul, Russian Federation, 656031

References

  1. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм. от 25.12.2014, 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». URL: https://base.garant.ru/70535556 (дата обращения:12.06.2022).
  2. Куликова С. С., Яковлева О. В. Педагогическое управление в цифровой образовательной среде: вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 2. С. 48–83. doi: 10.17853/1994-5639-2022-2-48-83
  3. Абрамов С. М. Генезис образовательной самостоятельности студентов в процессе дистанционного обучения (на примере негосударственного гуманитарного вуза): дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2003. 250 с.
  4. Ермакова О. Н. Воспитание образовательной самостоятельности будущего учителя средствами предметно-дидактического комплекса педагогических дисциплин: дис. … канд. пед. наук. Магнитогорск, 2007. 180 с.
  5. Мезенцева Л. В. Развитие образовательной самостоятельности студентов колледжа средствами научно-исследовательского комплекса: дис. … канд. пед. наук. Шадринск, 2009. 180 с.
  6. Таранчук Е. А. Организационно-педагогические условия формирования образовательной самостоятельности студентов педагогического вуза: дис. … канд. пед. наук. Красноярск, 2008. 212 с.
  7. Гордиянова Г. В. Развитие образовательной самостоятельности студентов в нелинейном образовательном процессе вуза: дис. … канд. пед. наук. Омск, 2016. 137 с.
  8. Прозументова Г. Н., Ковалевская Е. Н. Школа cовместной деятельности. Изменение содержания образования. Томск: UFO-рress, 2000. 236 с.
  9. Современные образовательные технологии / под ред. Н. В. Бордовской. М.: КНОРУС, 2010. 432 с.
  10. Никитина Л. А. Деятельностные игры в подготовке студентов к методической организации совместной деятельности на уроках в начальной школе // Наука и школа. 2014. № 5. С. 99–105.
  11. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции. М.: Логос, 2009. 336 с.
  12. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход: учеб. пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. 216 с.
  13. Блиева Ф. И. Структура профессиональной субъектной позиции будущего специалиста // Вестник Адыгейского государственного университета. 2007. Вып. 3. С. 132–138.
  14. Малкова И. Ю., Киселева П. В. Особенности развития субъектной позиции студентов в процессе проектирования образовательной деятельности // Язык и культура. 2014. № 1 (25). С. 95–109.
  15. Лебедева К. С. Использование организационно-деятельностной игры «Найди проблему и решение в становлении образовательной самостоятельности обучающихся // Научно-педагогическое обозрение. 2019. Вып. 3 (25). С. 20–25. doi: 10.23951/2307-6127-2019-3-20-25
  16. Франкл В. Человек в поисках смысла / пер. с англ. и нем.; под общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. 368 с.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».