Функциональное состояние школьников при напряженной информационной нагрузке в начальный период адаптации к образовательной среде

Цель исследования - выявить особенности функционального состояния (ФС) учащихся первых классов при напряженной информационной нагрузке в различные фазы адаптации к образовательной среде. Методы. Изучение ФС детей в покое и при тестовой информационной нагрузке проводили на 2-3, 6-7 и 15-16-й неделях обучения в школе. Использовали комплекс показателей, пригодных для оценки ФС школьников. Результаты. Полученные данные свидетельствуют о том, что в начале систематического обучения в школе дополнительные информационные нагрузки, выполняемые с комфортной и максимальной скоростью, вызывают у детей 6-7 лет существенное (р < 0,05-0,001) повышение уровня общей активации центральной нервной системы, напряженность механизмов регуляции ФС, сдвиг вегетативного баланса в сторону преобладания активности симпатического отдела вегетативной нервной системы, усиление центральных регуляторных влияний на сердечный ритм, стимуляцию системной гемодинамики, а также возрастание уровня ситуативной тревожности. Установлено, что в разные фазы адаптации детей к обучению в школе дополнительные информационные нагрузки приводят в целом к сходным изменениям используемых физиологических и психологических показателей. Их сдвиги при выполнении тестовых заданий имели одинаковую направленность как на 2-3, так и на 6-7 и 15-16-й неделях обучения в школе, при этом наиболее выраженное изменение комплекса показателей ФС приходилось на первые недели систематического обучения. В последующем изменения большинства из рассматриваемых показателей были менее существенными (р < 0,05-0,001). Выводы. По мере развития процесса адаптации к образовательной среде у детей в условиях тестовых нагрузок наблюдалась тенденция менее значительных изменений вегетативных показателей ФС на фоне повышения эффективности деятельности. Вместе с тем на всех этапах исследования нагрузки, выполняемые с максимальной скоростью, носили стрессогенный характер.

информационная нагрузка, функциональное состояние, адаптация к школе, дети