Валидация технологии формирования навыков индивидуальной информационной безопасности студентов вуза

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность. Рассмотрена актуальная проблема формирования навыков индивидуальной информационной безопасности у студентов вузов в условиях растущих угроз киберпреступности и дезинформации. Обоснована необходимость интеграции навыков индивидуальной информационной безопасности в образовательный процесс как ключевого компонента медиаграмотности.

Материалы и методы. Использованы системный и культурологический подходы. Проведен анализ результатов первого цикла апробации технологии формирования навыков индивидуальной информационной безопасности у студентов направления «Международные отношения», а также представлены промежуточные итоги второго цикла апробации на направлениях «Реклама и связи с общественностью» и «Менеджмент организации». Применялись педагогический эксперимент, включенное наблюдение, интроспекция и анализ.

Результаты исследования. Анализ результатов семестрового тестирования показал положительную динамику развития навыков ИИБ в экспериментальных группах по сравнению с контрольными. В частности, в одной из экспериментальных групп (ЭГ1) средний балл вырос с 4,72 до 7,9, а в другой (ЭГ2) – с 3,75 до 4,5. Отмечено снижение стандартного отклонения в экспериментальных группах, что свидетельствует о выравнивании уровня компетенции.

Выводы. Результаты исследования подтверждают валидность предложенной технологии формирования навыков индивидуальной информационной безопасности у студентов вузов. Интеграция разработанных методических материалов в образовательный процесс способствует улучшению критической оценки информации, повышению общей медиаграмотности и развитию аналитических компетенций. Приведены перспективы масштабирования технологии на другие уровни образования.

Об авторах

М. А. Юрченко

Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС

Email: yurchenko-maa@ranepa.ru
ORCID iD: 0000-0002-6886-7431

кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и лингводидактики

Россия, 119571, Российская Федерация, г. Москва, пр-кт Вернадского, 82, стр. 1

А. Е. Бобер

Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС

Email: bober-ae@ranepa.ru
ORCID iD: 0009-0000-6367-4852

преподаватель кафедры иностранных языков и лингводидактики

Россия, 119571, Российская Федерация, г. Москва, пр-кт Вернадского, 82, стр. 1

Я. И. Устименко

Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС

Автор, ответственный за переписку.
ORCID iD: 0009-0002-3603-9858

преподаватель кафедры иностранных языков и лингводидактики

Россия, 119571, Российская Федерация, г. Москва, пр-кт Вернадского, 82, стр. 1

Список литературы

  1. Ши М. Влияние развития информационного общества на сетевую медиаграмотность студентов // Управ-ление образованием: теория и практика. 2020. № 3 (39). С. 4-10. https://elibrary.ru/netvmr
  2. Sherzodkhon K. The political socialization of the people in Uzbekistan: media presence and the absence of media literacy // International Journal of Media and Communications in Central Asia. 2024. № 4. Р. 4-19. https://doi.org/10.62499/ijmcc.vi4.26
  3. Задорин И.В., Сапонова А.В. Сравнительный анализ индексов медиаграмотности в странах Центральной Азии // Коммуникации. Медиа. Дизайн. 2020. Т. 5. № 3. С. 63-89. https://elibrary.ru/jfjfnw
  4. Seemma P.S., Sundaresan N., Sowmiya M. Overview of cyber security // International Journal of Advanced Re-search in Computer and Communication Engineering. 2018. Vol. 7. Issue 11. P. 125-128. http://doi.org/10.17148/IJARCCE.2018.71127
  5. Rebelo Trindade A., Marques C.G. Privacy and cyber-security using information systems: a proposal for know-ledge, skills, and attitudes // Proceedings of the 2023 International Conference on Information Technology & Systems. Lecture Notes in Networks and Systems. Cham, Springer. 2023. Vol. 1. P. 109-129. https://doi.org/10.1007/978-3-031-33258-6_11
  6. Li H. An exploration of information technology security education and training strategies for higher education teaching services // Contemporary Education and Teaching Research. 2023. № 4. Issue 9. Р. 434-439. https://doi.org/10.61360/BoniCETR232014840904
  7. Soetekouw L., Angelopoulos S. Digital resilience through training protocols: learning to identify fake news on social media // Information Systems Frontiers. 2022. Vol. 26. Р. 459-475. https://doi.org/10.1007/s10796-021-10240-7
  8. Liventsova E.Yu., Gorchakova O.Yu., Tolstova M.A. The role of generation Z media literacy in confronting the destructive value messages of digital media // Перспективы науки и образования. 2024. № 2 (68). Р. 24-40. https://doi.org/10.32744/pse.2024.2.2, https://elibrary.ru/cpcrty
  9. Journell W. Unpacking Fake News: an Educator’s Guide to Navigating the Media with Students. New York: Teachers College Press, 2019. 165 p.
  10. Krutka D.G., Manca S., Galvin S.M., Greenhow C., Koehler M.J., Askari E. Teaching “against” social media: confronting problems of profit in the curriculum // Teachers College Record. 2019. Vol. 121. Issue 14. Р. 1-42. https://doi.org/10.1177/016146811912101410
  11. Шамигулова О.А. Информационно-просветительская деятельность как условие формирования медиагра-мотности у обучающихся // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. С. 48-59. https://doi.org/10.17513/spno.32259, https://elibrary.ru/fjjtml
  12. Еркибаева Г.Г., Илларионова Л.П., Ерзакова А.Е. Формирование медиаграмотности на занятии по дисци-плине «Методы работы с текстом» // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2022. № 4. С. 139-148. https://doi.org/10.18384/2310-7219-2022-4-139-148, https://elibrary.ru/brcfhm
  13. Мацулева К.С. Создание медиаклассов в школе, как решение проблем с медиаграмотностью школьников // International Journal of Professional Science. 2024. № 1-1. С. 59-65. https://elibrary.ru/retwvj
  14. Юрченко М.А. Основы критического анализа дискурса в высшей школе // Вестник МГПУ. Серия: Педа-гогика и психология. 2024. Т. 18. № 4. С. 94-109. https://doi.org/10.24412/2076-9121-2024-4-94-109, https://elibrary.ru/wsxqwg
  15. Авдонина Н.С. Медиатекст как средство формирования медиаграмотности у студентов-журналистов // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2021. № 12. Ст. 3017. https://elibrary.ru/qllsiu
  16. Юрченко М.А., Бойко Е.Н. От медиаграмотности к индивидуальной информационной безопасности сту-дентов высшей школы // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2024. № 2 (59). С. 42-49. https://doi.org/10.37386/2413-4481-2024-2-42-49, https://elibrary.ru/vpfvgr
  17. Lebek B., Uffen J., Neumann M., Hohler B., Breitner M.H. Information security awareness and behavior: a theory-based literature review // Management Research Review. 2014. Vol 37. № 12. Р. 1049-1092. https://doi.org/10.1108/MRR-04-2013-0085
  18. Rogers R.W. A protection motivation theory of fear appeals and attitude change // Journal of Psychology. 1975. Vol. 91. Issue 1. P. 93-114. https://doi.org/10.1080/00223980.1975.9915803
  19. Maddux J.E., Rogers R.W. Protection motivation and self-efficacy: a revised theory of fear appeals and attitude change // Journal of Experimental Social Psychology. 1983. Vol. 19. Issue 5. P. 469-479. https://doi.org/10.1016/0022-1031(83)90023-9
  20. Sommestad T., Karlzén H., Hallberg J. A meta-analysis of studies on protection motivation theory and informa-tion security behavior // International Journal of Information Security and Privacy. 2015. Vol. 9. Issue 1. Р. 26-46. http://doi.org/10.4018/IJISP.2015010102
  21. Ajzen I. The theory of planned behavior // Organizational Behavior and Human Decision Processes. 1991. Vol. 50. Issue 50. Р. 179-211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
  22. Sommerstad T., Karlzen H., Hallberg J. The theory of planned behavior and information security policy com-pliance // Journal of Computer Information Systems. 2017. № 59 (4). Р. 344-353. https://doi.org/10.1080/08874417.2017.1368421
  23. Fisher J.D., Fisher W.A. Changing AIDS-risk behavior // Psychological Bulletin. 1992. Vol. 111. Issue 3. Р. 455-474. https://doi.org/10.1037/0033-2909.111.3.455
  24. Crossler R.E., Bélanger F. The mobile privacy-security knowledge gap model: understanding behaviors // Pro-ceedings of the 50th Hawaii International Conference on System Sciences. 2017. Р. 4071-4080. http://doi.org/10.24251/HICSS.2017.491
  25. Farooq A., Jeske D., Isoaho J. Predicting students’ security behavior using information-motivation-behavioral skills model // 34th IFIP International Conference on ICT Systems Security and Privacy Protection (SEC). Lis-bon, 2019. Р. 238-252. https://doi.org/10.1007/978-3-030-22312-0_17
  26. Owen-Smith P. The contemplative mind in the scholarship of teaching and learning // Scholarship of Teaching and Learning. Indiana, Indiana University Press, 2018. 208 p. https://doi.org/10.2307/j.ctt200616w
  27. Ergas O. Mindfulness in, as and of education: three roles of mindfulness in education // Journal of Philosophy of Education. 2019. Vol. 53. Issue 2. Р. 340-358. http://doi.org/10.1111/1467-9752.12349
  28. Kartashova V.N., Volynkina N.V., Arkhangelskaya N.N. Foreign language information media resources selection for future teachers’ media literacy development: basic principles // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). Р. 76-89. https://doi.org/10.32744/pse.2023.1.5, https://elibrary.ru/sbaciw
  29. Ergas O. A contemplative turn in education: Charting a curricular-pedagogical countermovement // Pedagogy, Culture & Society. 2019. Vol. 27. Issue 2. Р. 251-270. http://doi.org/10.1080/14681366.2018.1465111

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).