Alternative control and assessment of auditory competence in students of humanities: motivational aspect

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Importance. The rapidly changing labor market makes new demands on university graduates, including their ability to perceive and understand foreign language speech for successful interaction in international teams. The aim of the research is to analyze the influence of alternative ways of control and assessment of listening competence of students of humanities and their motivation for advanced study of English.Materials and methods. Such scientific methods as observation, formalized questionnaire survey with open and closed questions, comparative analysis, expert evaluation are used.Results and Discussion. It is proven that updating approaches to control of listening competence not only promotes its development, but also increases students' motivation to listen. Thus, after the experiment, the number of students with a high level of listening competence increased from 5.3 to 16 %, and the number of students with its low level decreased from 73.4 to 25.3 %. A statistically significant increase in the level of motivation to listening among the students who participated in the study was revealed (EG χ̅ = 4.32. Mo = 4, CG χ̅ = 3.17. Mo = 2). (EG χ̅ = 4.32. Mo = 4, CG χ̅ = 3.17. Mo = 2).Conclusion. It is concluded that the principles of monitoring and assessment of auditory competence tested in this experiment are universal. They can be recommended for application in the foreign language training of students of both humanitarian, technical, and natural science majors.

About the authors

I. E. Abramova

Petrozavodsk State University

Author for correspondence.
Email: lapucherabr@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-1263-3599

Dr. Sci. (Philology), Associate Professor, Head of the Chair of Foreign Languages for Humanities Department

33 Lenina Prosp., Petrozavodsk, 185035, Russian Federation

References

  1. Stukalenko E.A., Mosina V.S. (2020). The level of human capital as a factor of digital economy develop-ment in russia. Idei i ideally = Ideas and Ideals, vol. 12. no. 2-2, pp. 297-321. (In Russ.) https://doi.org/10.17212/2075-0862-2020-12.2.2-297-321, https://elibrary.ru/sktlkt
  2. Kan E.N. (2023). Design thinking as a way to manage entropy in the era of the VUCA, BANI, and SHIVA world. Kreativnaya ehkonomika = Creative Economy, vol. 17, no. 9, pp. 3187-3200. (In Russ.) https://doi.org/10.18334/ce.17.9.119039, https://elibrary.ru/kmesfu
  3. Safonova V. (2014). Co-learning of languages and cultures in the mirror of world tendencies in developing modern language education. Language and Culture, no. 1, pp. 109-126. https://elibrary.ru/toenhr
  4. Cook D.A. (2016). Motivation to learn: an overview of contemporary theories. Medical Education, vol. 50, no. 10, pp. 997-1014. http://dx.doi.org/10.1111/medu.13074
  5. Molloy L.E., Gest S.D., Rulison K.L. (2011). Peer influences on academic motivation: exploring multiple methods of assessing youths’ most “influential” peer relationships. The Journal of Early Adolescence, vol. 31, no. 1, pp. 13-40. http://dx.doi.org/10.1177/0272431610384487
  6. Attle S., Baker B. (2007). Cooperative learning in a competitive environment: classroom applications. Inter-national Journal of Teaching and Learning in Higher Education, vol. 19, no. 1, pp. 77-83.
  7. Abramova I.E., Shishmolina E.P., Anan’ina A.V. (2018). Advantages of authentic assessment over tradi-tional assessment while teaching English to university students majoring in non-linguistic subjects. Samars-kii nauchnyi vestnik = Samara Journal of Science, vol. 7, no. 4 (25), pp. 287-293. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2309-4370-2018-14301, https://elibrary.ru/yppgol
  8. Baronenko E.A., Raisvikh Yu.A., Skorobrenko I.A. (2020). The synthesis of traditional and non-traditional forms of control as a factor of increasing the efficiency of the process of teaching foreign languages. Vestnik Yuzhno-Ural’skogo gosudarstvennogo gumanitarno-pedagogicheskogo universiteta = The Herald of South-Ural State Humanities-Pedagogical University, vol. 5, no. 158, pp. 7-24. (In Russ.) https://doi.org/10.25588/CSPU.2020.158.5.001, https://elibrary.ru/gjatmc
  9. Stepanova N.A. (2021). Some theoretical issues of assessment in modern stage of foreign language teaching development. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. = Tambov University Re-view. Series: Humanities, vol. 26, no. 190, pp. 53-59. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/1810-0201-2021-26-190-53-59, https://elibrary.ru/gexxrq
  10. Abramova I.E., Shishmolina E.P. (2020). The formation of students’ self-organisation and self-assessment skills in a competitive foreign learning environment: case study. Obrazovanie i nauka = Education and Science Journal, vol. 22, no. 10, pp. 161-185. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-10-161-185, https://elibrary.ru/dmefgx
  11. Krupnova N.A., Morozov D.L. (2014). On the problem of monitoring auditive exercises. Yazyk i kul’tura = Language and Culture, no. 2 (26), pp. 118-122. (In Russ.) https://elibrary.ru/shdyfh
  12. Chen C.W. (2019). Guided listening with listening journals and curated materials: a metacognitive ap-proach. Innovation in Language Learning and Teaching, vol. 13, no. 2, pp. 133-146. https://doi.org/10.1080/17501229.2017.1381104
  13. Kwon S.K., Yu G. (2023). Investigating differences in test-takers’ use of cognitive and metacognitive strat-egies in audio-only and video-based listening comprehension test. System, vol. 114, p. 103017. https://doi.org/10.1016/j.system.2023.103017
  14. Osipenko L., Guseva V. (2023). Place and role of visualization among the modern methodological tools of higher education process. Education and Information Technologies, vol. 28, pp. 3667-3680. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11310-2
  15. Izotova N.V., Buglaeva E.Yu. (2015). The system of means of visualization in foreign language teaching. Vestnik BGU = The Bryansk State University Herald, no. 2, pp. 70-74. (In Russ.) https://elibrary.ru/uyymof
  16. Kreer M.Ya., Pilipchuk E.D. (2018). Applying infographics in teaching foreign language for students of economic departments and its effectiveness. Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya = Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology, vol. 7, no. 3 (24), pp. 131-135. (In Russ.) https://elibrary.ru/ybczdn
  17. Alikina E.V., Rapakova T.B. (2019). Infographic competence development in students of a military higher education institution at foreign language classes in the context of research activities. Vestnik PNIPU. Prob-lemy yazykoznaniya i pedagogiki = PNRPU Linguistics and Pedagogy Bulletin, no. 1, pp. 147-157. https://doi.org/10.15593/2224-9389%2F2018.4.12, https://elibrary.ru/qxjrfo
  18. Hanna J. Visualization (2020). While Reading: A Review of the Comprehension Strategy. The Oklahoma English Journal, pp. 40-43.
  19. Vílchez-Román C., Sanguinetti S., Mauricio-Salas M. (2021). Applied bibliometrics and information visua-lization for decision-making processes in higher education institutions. Library Hi Tech, vol. 39, no. 1, pp. 263-283. https://doi.org/10.1108/LHT-10-2019-0209, https://elibrary.ru/avtbna
  20. Tkacheva I.A., Yakovleva L.V., Vasilenko V.A. (2021). Using video films as a way to improve the cognitive activity of students in teaching listening. Uchenye zapiski Sankt-Peterburgskogo universiteta tekhnologii upravleniya i ehkonomiki = Uchenye Zapiski Saint Petersburg University of Management Technologies and Economics, no. 1 (73), pp. 5-13. (In Russ.) https://elibrary.ru/qtjbht
  21. Monica E., Izzah L. (2023). The Effectiveness of Ledp Application on students’ Listening Com-prehension. Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature, vol. 3, no. 2, pp. 118-124. https://doi.org/10.30983/mj.v3i2.6874, https://elibrary.ru/zccjfh
  22. Silvi N.I., Nurjati N. (2023). The effect of using spotify application on EFL listening achievement of senior high school student. Scripta, vol. 10, no. 1, pp. 166-174. https://doi.org/10.37729/scripta.v10i1.3164

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».