Business game as a pedagogical tool for developing students’ global competencies

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

One of the important tasks of implementing state educational policy is the quality of education, expressed in functional literacy, which also includes the global competencies of students. The paper raises the problem of developing pedagogical tools and conditions that determine the development of global competencies of secondary school students. The aim of the paper is to develop the structure of a business game that determines the development of global competencies of secondary school students, to describe the practical application of the structure of a business game when designing specific business games in the educational practice of a secondary school. The study proposes a new structure of a business game and offers an example of the business game “BRICS Summit”, designed on the basis of this structure. The scientific novelty of the research includes the development of a business game designed on the basis of the integration of scientific approaches: synergetic, activity-based, coaching, the interpenetration of which determined the development of new structural components of a business game focused on the formation of global competencies of students. The theoretical significance of the study was the theoretical principles underlying the structure of the business game, which will contribute to the expansion and enrichment of the theory of design of pedagogical technologies that determine the formation of global competencies of students, and will require the conduct of business games for students in extracurricular activities in the educational process. The practical significance of the study is in practical application of the structure of a business game in the professional activities of a teacher when designing business games as extracurricular activities that determine the formation of global competencies of students. Analysis of business games implementation in an educational organization in extracurricular activities, which determine the formation of students’ global competencies, made it possible to identify the positive dynamics of the development of students’ experience of global thinking and, on this basis, to substantiate the effectiveness of the designed pedagogical tools.

About the authors

Vera M. Zhurakovskaya

Corporate University of Education Development of Moscow region

Author for correspondence.
Email: gvera66@mail.ru

Doc. Ped. Sci., Professor of Management Department

Russian Federation, 8, Starovatutinsky proezd, Moscow, 129281

Olga A. Olicheva

Municipal Educational Institution “Lyceum in Istra”

Email: licey-istra@mail.ru

Cand. Hist. Sci., Director

Russian Federation, 17 a, Bosova st., Moscow, 143500

References

  1. Ukaz Prezidenta Rossiyskoy Federatsii ot 21.07.2020 № 474 «O natsional’nykh tselyakh razvitiya Rossiyskoy Federatsii na period do 2030 goda» [Decree of the President of the Russian Federation dated July 21, 2020 No. 474 “On the national development goals of the Russian Federation for the period until 2030”]. https://base.garant.ru/74404210/?ysclid=ltkehh5bb3472103963 (accessed November 13, 2023).
  2. Funktsional’naya gramotnost’: global’nyye kompetentsii. Otchet po rezul’tatam mezhdunarodnogo issledovaniya PISA–2018 [Functional literacy: global competencies. Report on the results of the international study PISA–2018]. Moscow, 2020. https://koiro.edu.ru/activities/monitoringovye-issledovaniya/mezhdunarodnye/otchet-po-resultatam-PISA-2018.pdf (accessed November 13, 2023).
  3. Lesev V.N., Valeyeva R.A. Global’nyye kompetentsii: ikh rol’ i znacheniye [Global competencies: their role and significance]. Mezhdunarodnyĭ nauchno-issledovatel’skiĭ zhurnal. 2021. No. 12 (114). Part 3. Рp. 65–67.
  4. Oskolova T.L. Globalizatsiya i vyssheye obrazovaniye: put’ k mirovomu grazhdanstvu ili utrata natsional’noĭ identichnosti? [Globalization and higher education: the path to world citizenship or loss of national identity?]. Obrazovaniye i nauka. 2014. No. 1 (110). Pp. 28–43.
  5. Kovaleva G.S. Vserossiyskiy forum ekspertov po funktsional’noy gramotnosti: global’nyye kompetentsii [All-Russian Forum of Experts on Functional Literacy: Global Competencies]. Moscow: ISRO RAO Publ., 2019.
  6. Danilova O.V. Pedagogicheskiye usloviya formirovaniya gumanitarnoy kul’tury starsheklassnikov v epokhu sovremennykh global’nykh peremen: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Pedagogical conditions for the formation of a humanitarian culture of high school students in the era of modern global changes. Abstract of thesis cand. of ped. sci.]. Yoshkar-Ola, 2007. 24 p.
  7. Vinokurova N.F. Teoriya i metodika izucheniya global’nykh ekologicheskikh problem na osnove geoekologicheskogo podkhoda v shkol’noy geografii: Avtoref. dis. dokt. ped. nauk [Theory and methodology for studying global environmental problems based on the geoecological approach in school geography. Abstract of thesis doc. of ped. sci.]. Moscow, 2000. 36 р.
  8. Zakharova O.O. Sistema formirovaniya mezhkul’turnykh tsennostnykh oriyentatsiy u podrostkov vo vneurochnoy deyatel’nosti [System of formation of intercultural value orientations among adolescents in extracurricular activities]. Chelyabinskiy vestnik gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2016. No. 8. Pр. 52–56.
  9. Kolobova L.V. Stanovleniye lichnosti shkol’nika v polikul’turnom obrazovanii: Avtoref. dis. dokt. ped. nauk [Formation of a schoolchild’s personality in multicultural education. Abstract of thesis doc. рed. sci.]. Orenburg, 2006. 43 p.
  10. Fakhrutdinova A.V., Grevtseva G.Ya., Elibayeva L.S. Grazhdanskoye obrazovaniye: problemy i opyt: ucheb. posobiye [Civic education: problems and experience: textbook]. Chelyabinsk: ChGIK Publ., 2019. 232 p.
  11. Popova O.N. Formirovaniye u shkol’nikov kul’tury mezhnatsional’nogo obshcheniya: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of a culture of interethnic communication among schoolchildren. Abstract of thesis cand. ped. sci.]. Volgograd, 2004. 19 p.
  12. Danilova L.N. Formirovaniye kul’tury mezhetnicheskogo obshcheniya u starsheklassnikov vo vneurochnoy deyatel’nosti: Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of a culture of interethnic communication among high school students in extracurricular activities. Abstract of thesis cand. ped. sci.]. Moscow, 2020. 33 p.
  13. Ibragimova L.A., Salavatova A.M. Etnokul’turnyy komponent v deyatel’nosti sovremennykh shkol regiona [Ethnocultural component in the activities of modern schools in the region]. Vestnik Nizhnevartovskogo gosudarstvennogo universiteta. 2013. No. 4. Pр. 79–83.
  14. Bosio E., Waghid Y. Cultivating students’ critical consciousness through global citizenship education: Six pedagogical priorities. Prospects. 2023. https://doi.org/10.1007/s11125-023-09652-x (accessed October 21, 2023).
  15. MacCallum C., Mkubwa S., Maslin R. et al. Global citizenship education in practice: A transformative approach to global learning in Zanzibar. Prospects 53. 2023. Рр. 355–369. https://doi.org/10.1007/s11125-022-09600-1 (accessed October 22, 2023).
  16. Dominici P. The weak link of democracy and the challenges of educating toward global citizenship. Prospects 53. 2023. Рр. 265–285. https://doi.org/10.1007/s11125-022-09607-8 (accessed October 22, 2023).
  17. Benzehaf B., Zyad H. Global citizenship education in the Moroccan curriculum: Are Moroccan learners being prepared for the global village? Prospects. 2024. https://doi.org/10.1007/s11125-024-09679-8 (accessed October 29, 2023).
  18. Miao X., Nadaf A., Zhou Z. Machine learning evidence from PISA 2018 data to integrate global competence intervention in UAE K–12 public schools. Int Rev Educ 69. 2023. Рр. 675–690. https://doi.org/10.1007/s11159-023-10026-w (accessed October 29, 2023).
  19. Sun T., Buripakdi A. Cultural Education in Transition: Re-envisaging National English Curricula of China from a Global Citizenship Perspective. Asia-Pacific Edu Res. 2024. https://doi.org/10.1007/s40299-024-00824-7 (accessed November 29, 2023).
  20. Li C. Perpetuating student inequality? The discrepancy and disparity of global citizenship education in Chinese rural & urban schools. Asia Pacific Educ. Rev. 23. 2022. Рр. 389–401. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09708-7 (accessed November 25, 2023).
  21. Hong Y. How will a conceptualized GCE curriculum function within Chinese secondary schools? Prospects 53. 2023. Рр. 443–457. https://doi.org/10.1007/s11125-021-09596-0 (accessed November 30, 2023).
  22. Poddubnyy N.V. Sinergetika: dialektika samoorganizuyushchikhsya sistem [Synergetics: dialectics of self-organizing systems]. Belgorod: Izd-vo Belgorodskogo gosuniversiteta, 1999. 352 p.
  23. Prigozhin I.R., Stengers I. Poryadok iz khaosa: novyy dialog cheloveka s prirodoy. Per. s angl. Yu.A. Danilova; pod red. i s poslesloviyem V.I. Arshinova, Yu.L. Klimentovicha, Yu.V. Sachkova [Order out of chaos: a new dialogue between man and nature. Lane from English Yu.A. Danilova; edited by and with an afterword by V.I. Arshinov, Yu.L. Klimentovich, Yu.V. Sachkov]. Moscow: Editorial URSS Publ., 2014. 294 р.
  24. Atkinson M. Dostizheniye tseleĭ: poshagovaya sistema. Pri uchastii Raye T. Choĭs; per. s angl. [Achieving goals: A step-by-step system. With the participation of Rae T. Choice; trans. from English]. Moscow: Alpina Publisher Publ., 2012. 281 p.
  25. Leont’yev A.N. Izbrannyye psikhologicheskiye proizvedeniya: v 2 t. T. I [Selected psychological works: In 2 vol. Vol. I]. Moscow: Pedagogika Publ., 1983. 392 p.
  26. Panfilova A.P. Igrovoye modelirovaniye v deyatel’nosti pedagoga: ucheb. рosobiye. Pod obshch. red. V.A. Slastënina, I.A. Kolesnikovoy. 2-e izd., ster. [Game modeling in the activities of a teacher: textbook. Public ed. V.A. Slastenina, I.A. Kolesnikova]. Moscow: Akademiya Publ., 2007. 368 р.
  27. Markova A.K. Psychology of professionalism / A.K. Markova.- M.: M.: International. humanitarian Foundation «Knowledge» 1996.- 308 p.
  28. Zhurakovskaya V.M. Sistema psikhologo-pedagogicheskogo obespecheniya razvitiya individual’nosti obuchayushchikhsya v obrazovatel’nom protsesse shkoly: Avtoref. dis. dokt. ped. nauk [System of psychological and pedagogical support for the development of individuality of students in the educational process of school. Abstract of thesis doc. ped. sci.]. Kazan, 2021. 53 p.
  29. Zhurakovskaya V.M., Mukhametzyanova F.Sh. Kouching kak tekhnologiya razvitiya lichnostnogo potentsiala obuchayushchegosya, mekhanizm raskrytiya ego individual’nosti [Coaching as a technology for developing a student’s personal potential, a mechanism for revealing his individuality]. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal. 2018. No. 2. Pр. 16–25.
  30. Brodovskaya E.V. Sotsial’nyye proyekty obrazovatel’nykh organizatsiy g. Moskvy: obzor luchshikh praktik: ucheb.-metod. posobiye [Social projects of educational organizations in Moscow: a review of best practices: educational manual]. Moscow: Sport i kul’tura Publ., 2017. 223 p.
  31. Veselovskaya E.V. Pedagogicheskaya diagnostika logicheskogo myshleniya uchashchikhsya: dis. kand. ped. nauk [Pedagogical diagnostics of students’ logical thinking: dis. cand. ped. sci.]. Vologda, 2002. 178 p.
  32. Bubnova S.S. Metodika diagnostiki individual’noy struktury tsennostnykh oriyentatsiy lichnosti [Methodology for diagnosing the individual structure of a person’s value orientation]. Metody psikhologicheskoy diagnostiki. Moscow: IP RAN Publ., 1994. Vol. 2. Pр. 56.
  33. Zhurakovskaya V.M., Olicheva O.A. Delovaya igra kak metod razvitiya sub”yektnosti pedagoga [Business game as a method for developing teacher subjectivity]. Nauchnoye obespecheniye sistemy povysheniya kadrov. 2023. No. 3 (56). Рр. 34–39.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2024 Zhurakovskaya V.M., Olicheva O.A.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».