Автономия студентов из Алжира и России в процессе обучения

Автономия студентов является важным элементом современного образования, способствуя их вовлеченности, мотивации и развитию ключевых жизненных навыков. В данном исследовании рассматриваются коммуникативные стили алжирских и российских студентов с акцентом на их косвенность при обращении к преподавателям с просьбами. Используя сравнительный кейс-метод и качественный подход, 143 студента (72 россиянина и 71 алжирец) выполнили задания на завершение высказываний на родном языке, имитируя реальные ситуации в классе. Результаты показывают, что обе группы склонны использовать косвенные стратегии из-за культурных ценностей, подчеркивающих иерархию, уважение и формальность. Тем не менее алжирские студенты иногда прибегают к более прямым формам, например декларативным высказываниям, что отражает стремление к автономии. Различия в риторических стратегиях демонстрируют влияние социальных и образовательных норм на общение между студентами и преподавателями. Исследование подчеркивает важность культурной осведомленности в многонациональной образовательной среде и ее роль в создании инклюзивной и эффективной учебной атмосферы.