РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РАМКАХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Цитировать

Аннотация

Данная статья посвящена проблеме формирования коммуникативной компетенции студентов на основе проектной деятельности. Особую роль в этой связи играют модели развивающего обучения, которые основываются на индивидуальных особенностях личности. Публикация затрагивает практический аспект.

Об авторах

Татьяна Анатольевна Федорова

Самарский государственный технический университет

доцент кафедры иностранных языков. 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Алина Ивановна Фролова

Самарский государственный технический университет

Email: frolik5@yandex.ru
кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков. 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Список литературы

  1. Bloom B.S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. – New York, 1956.
  2. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. Т. 2. – М., 1982. – С. 5-362.
  3. Renzulli J.S. The Enrichment Triad Model. – Wethersfield, 1977. – 342 p.
  4. Брейгина М.Е. Проектная методика на уроках испанского языка // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 2. – С. 28-32.
  5. Fried-Booth Diana L. Project Work / Diana L. Fried-Booth/ – Oxford University Press, 1986. – p; Hutchinson T. Introduction to Project Work / Tom Hutchinson / – Oxford University Press, 1991. – p.; Mythology of International Project Work // ПC English. – 2000. – № 38.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

© Федорова Т.А., Фролова А.И., 2013

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).