ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ У БУДУЩИХ РЕЖИССЕРОВ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ПРАЗДНИКОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Автор представляет результаты сравнительного анализа констатирующего и формирующего эксперимента, основанного на разработанной системе формирования профессионального мышления у будущих режиссеров театрализованных представлений и праздников. Апробирование предлагаемой системы проведено на базе Самарского государственного института культуры, выборку составляли студенты третьего курса по специальности 70209.65 - Режиссура театрализованных представлений и праздников, специализация «Режиссура концертно-зрелищных программ и традиционных праздников». Система формирования профессионального мышления осуществлялась в коммуникативном, рефлексивном, когнитивном, креативном и процессуальном компонентах. Отбор средств формирования профессионального мышления у будущих режиссеров театрализованных представлений и праздников осуществлялся с учетом специфики и особенностей их профессиональной деятельности. Специфика так же заключается в самом процессе обучения, где преобладают специальные системы упражнений на овладение актерским мастерством; творческие и проблемные задания, нацеленные на решение исследовательских, конструктивных, коммуникативных и организационных задач; ролевые игры и художественно-педагогические ситуации, моделирующие поведение режиссера в театральном коллективе. Наиболее эффективным средством организации обучения, позволяющим реализовать многообразие целей, содержания, методов обучения студентов на занятиях по спецкурсу «Психолого-педагогические основы формирования монтажного мышления режиссера-постановщика» у будущих режиссеров театрализованных представлений и праздников являются игровые интерактивные технологии, способствующие формированию профессионального мышления. Результаты проведенного исследования показали, что на всех этапах целесообразно использование не отдельных средств, приемов, методов, направленных на формирование определенных компонентов профессионального мышления, а в целом в соответствии с ситуациями, в которых все его стороны представлены во взаимодействии и единстве. Формирующий эксперимент, цель которого заключалась в апробации системы формирования профессионального мышления у будущих режиссеров театрализованных представлений и праздников, подтвердил ее эффективность: отмечена положительная динамика показателей сформированности профессионального мышления.

профессиональное мышление, режиссер театрализованных представлений и праздников, игровые интерактивные технологии, система, подготовка, средства обучения