Система аспирантуры в Великобритании на примере университета им. Брюнела


Цитировать

Полный текст

Аннотация

За последние десять лет российское высшее образование претерпело целый ряд кардинальных изменений, которые коснулись также подготовки научных кадров высшей категории, а именно аспирантуры. В настоящее время существует большое количество вопросов, связанных с содержанием и структурой образовательных программ аспирантуры. Анализ и изучение опыта Великобритании в организации образовательного процесса подготовки аспирантов может помочь ответить на эти вопросы. Университет Брюнеля является одним их наиболее ярких примеров университетов Великобритании, имеющих сильную научную школу, хорошо зарекомендовавшую себя в подготовке высококвалифицированных научных сотрудников. В статье рассмотрены основные виды аспирантуры Университета им. Брюнеля, содержание образовательных программ, принципы контроля и руководства аспирантами, а также организация образовательной и научной деятельности аспиранта и процедура защиты научной работы. На основе анализа перечислены факторы, позволяющие Университету им. Брюнеля занимать лидирующие позиции на региональном и международном уровнях в области организации обучения аспирантов и выполнения ими научной деятельности, имеющей важное прикладное значение для промышленности.

Об авторах

Татьяна Калганова

Университет Брюнеля

Email: Tatiana.Kalganova@brunel.ac.uk
доктор наук, профессор кафедры «Электроника и компьютерные технологии Kingston Lane, Uxbridge, UB8 3PH, г. Лондон, Великобритания

Эльвира Энверовна Валеева

Казанский национальный исследовательский технологический университет

Email: elviravaleeva75@yandex.ru
кандидат технических наук, доцент кафедры «Иностранные языки в профессиональной коммуникации» 420015, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Юлия Надировна Зиятдинова

Казанский национальный исследовательский технологический университет

доктор педагогических наук, заведующий кафедрой «Иностранные языки в профессиональной коммуникации» 420015, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. К. Маркса, 68

Ирина Геннадьевна Обухова

Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)

Email: obukhova/ig@mipt.ru
главный специалист по международному научному сотрудничеству и проектам 141700, Россия, Московская обл., г. Долгопрудный, Институтский пер., 9

Список литературы

  1. Chunfang Zhou. Handbook of Research on Creative Problem-Solving Skill Development in Higher Education (Aalborg University, Denmark). - 2017. - 632 p.
  2. Дюжакова М.В. Актуальные проблемы развития высшего образования России на современном этапе // Наука и бизнес: пути развития. - 2013. - № 4 (22). - С. 168-170.
  3. Абросимов А.А., Зайвый В.В. Сравнительная оценка показателей развития студентов специалитета и бакалавриата // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2018. - № 4(40). - C. 21-33.
  4. Романов Д.А. Иноязычные компетенции в рамках технических направлений подготовки магистров // Высшее образование сегодня. - 2017. - № 6. - С. 58-61.
  5. Рыбакова В.В. Аспирантура в России: между наукой и образованием // Социология образования. - 2015. - № 1. - С. 13-23.
  6. QS World University Rankings [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2018, свободный.
  7. Barnes T. Higher Doctorates in the UK. - UK Council for Graduate Education. 2013 p. 28.
  8. Nerad M., Evans B. (2014). The continuing evolution of the research doctorate. In Globalization and Its Impacts on the Quality of PhD Education: Forces and Forms in Doctoral Education Worldwide. - Sense Publishers, Rotterdam. - 2014. - 237 p.
  9. Simpson R. The Development of the PhD degree in Britain, 1917-1959 and since. An evolutionary and Statistical History in Higher Education. - Edward Mellon Press, New York. 2009. 760 p.
  10. Roberts G.G. SET for Success: the supply of people with science, technology, engineering and mathematic skills: The report of Sir Gareth Roberts’ Review / G.G. Roberts. London: HM Treasury, 2002 [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/+/http:/www.hmtreasury.gov.uk/d/robertsreview_introch1.pdf, свободный.
  11. Арефьев П.Г. Публикационная активность: возможности роста за счет деятельности авторов // Университетская книга. - 2013. - № 11. - С. 80-86.
  12. Improving standards in postgraduate research degree programs: A report to the higher education funding councils of England, Scotland and Wales. London, UK: Higher Education Funding Council for England [Электронныйресурс] / Режим доступа: http://www.hefce.ac.uk/pubs/hefce/2003/03_23.htm, свободный.
  13. Keevy J., Chakroun B. Level-setting and recognition of learning outcomes: The use of level descriptors in the twenty-first century. - Paris, UNESCO. - 2015. - 204 p.
  14. Лощилова М.А. Профессиональное и высшее образование Великобритании // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2013. - № 2 (10). - С. 55-59.
  15. Черников А.С. Особенности магистратуры Великобритании // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2017. - Т. 1. - № 2 (37). - С. 164-175.
  16. Бутенко О.С., Бутенко В.С. Подготовка кадров высшей квалификации в системе высшего образования зарубежных стран (опыт компаративного исследования) // Вестник высшей школы. Образование за рубежом. - 2014. - № 12. - С. 101-105.
  17. Скоробогатова М.Р. Тенденции развития системы подготовки научных кадров в Великобритании // Ученые записки Таврического национального университета имени В.И. Вернадского. Сер. Проблемы педагогики средней и высшей школы. - 2014. - Т. 27 (66). - № 3. - С. 81-98.
  18. Grady R., Pratt J. The UK Technology Transfer System: Calls for Stronger Links Between Higher Education and Industry // Journal of Technology Transfer. - 2000. - № 25. - P. 205-211.
  19. Гибсон М., Афонин А.Ю. Бизнес и высшее образование: опыт взаимодействия в Великобритании // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. - № 4(32). - С. 53-66.
  20. Research and knowledge exchange funding for 2018-19. Recurrent grants and formula capital allocations [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://re.ukri.org/documents/2018/research-and-ke-funding-2018-19/, свободный.
  21. Британский опыт создания и управления технопарками. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.cibfund.ru/files/ uk_technoparks.pdf?t=fl&id=74, свободный.
  22. Research institutes. First annual report 2014/15 [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://issuu.com/brunel/docs/brunel_001_annual_report_compositio, свободный.
  23. Ветошкина Т.А., Полянок О.В. Роль «жестких» (hard skills) и «мягких» (soft skills) компетенций в профессиональной деятельности // Агропродовольственная политика России. - 2017. - № 12 (72). - С. 58-62.
  24. Code of Practice for Research Degrees [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.brunel.ac.uk/about/quality-assurance/documents/pdf/code-of-practice-for-research-degrees.pdf, свободный.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Калганова Т., Валеева Э.Э., Зиятдинова Ю.Н., Обухова И.Г., 2019

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).