Онлайн обучение английскому языку: проблемы и способы их решения

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Дистанционное образование в 2020 году стало повсеместным и универсальным способом обучения студентов всем дисциплинам, как технической, так и гуманитарной направленности. Иностранный язык предполагает освоение большого количества учебных материалов, количество которых увеличивается вследствие неоднородности уровня владения языком в каждой группе, что требует отработки конкретных умений в каждой отдельно взятой группе студентов. Соответственно, необходимо правильно расставить приоритеты при обучении и максимально детально представить для изучения конкретную область знаний. В статье рассматриваются основные проблемы перехода на дистанционную форму обучения иностранным языкам и некоторые советы по их преодолению. При переходе на дистанционное обучение, авторами были выявлены аспекты, которые необходимо учитывать, предоставляя задания группам разных уровней. В этой связи, также упоминаются варианты заданий, которые оказались весьма эффективными в практике перехода на дистанционный вариант взаимодействия со студентами.

Об авторах

Амалия Левиковна Кюрегян

Самарский государственный технический университет; Самарский государственный экономический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: amleku@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-0822-4274
ResearcherId: D-7928-2014

кандидат филологических наук, доцент кафедры «Иностранные языки». Самарский государственный технический университет

Россия, Самара; Самара

Екатерина Александровна Перцевая

Самарский государственный технический университет; Самарский государственный экономический университет

Email: kmilyutina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-7289-5080

кандидат филологических наук, доцент кафедры «Лингвистика и иноязычная деловая коммуникация». Самарский государственный экономический университет

Россия, Самара; Самара

Список литературы

  1. Валеева Р.З., Валеев Э.Р. Дистанционное обучение как фактор повышения качества образования в системе высшего профессионального образования//Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2013. – № 4–2. – С. 75–79.
  2. Андреев А.А. К вопросу об определении понятия «дистанционное обучение» [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-joe.ru/sod/97/4_97/st096.html (дата обращения 05.11.2020).
  3. Попова Н.Е., Чикова О.А. Технологии дистанционного обучения как инновация в процессе реализации образовательных стандартов нового поколения // Вестник НГПУ. – 2014. – № 2 (18). – С. 17-24.
  4. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В. Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2004.
  5. Московский государственный университет экономики, статистики и информатики Открытое образование. Термины и определения [Электронный ресурс]. URL: http://www.info.mesi.ru/program/ glossaryOO.html (дата обращения 03.11.2020).
  6. Полат Е.С. Хуторской А.В. Проблемы и перспективы дистанционного образования в средней образовательной школе: Доклад [Электронный ресурс]. URL: http://www.ioso.ru/ioso/senatus/ meeting280900.htm (дата обращения 12.10.2020).
  7. Шаров В.С. Дистанционное обучение: форма, технология, средство // Педагогика. [Электронный ресурс]. URL: https://lib.herzen.spb.ru/text/sharov_94_236_240.pdf (дата обращения 13.10.2020)
  8. Roberto D. Costa, Gustavo F. Souza, Ricardo A.M. Valentim, Thales B. Castro. The theory of learning styles applied to DL / Cognitive Systems Research, Volume 64, 2020, pp. 134-145. URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1389041720300504 (accessed December 1, 2020)
  9. Биккулова Г.Р. Методика дистанционного формирования коммуникативной компетенции студентов естественных факультетов университета: на материале английского языка [Электронный ресурс]. URL: https://www.dissercat.com/content/metodika-distantsionnogo-formirovaniya-kommunikativnoi-kompetentsii-studentov-estestvennykh- (дата обращения 04.10.2020).
  10. Буренина С.В. Преподавание английского языка для профессиональных целей: методические и организационные проблемы// Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2019. – № 3(43). – С. 19–30.
  11. Лосева Е.С., Гозалова М.Р., Макарова А.И. Проблемы дистанционного обучения иностранным языкам на ступени высшего образования [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41122260 (дата обращения 01.12.2020).
  12. Марчук Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения // Педагогическое образование в России. – 2013. – №4. – С. 78–85.
  13. Learning English – BBC. https://learnenglish.britishcouncil.org/ (accessed December 1, 2020).
  14. Learn English Online / British Council. URL: https://learnenglish.britishcouncil.org/ (accessed December 1, 2020).
  15. TED Talks. URL: https://www.ted.com/ (accessed December 1, 2020).
  16. Геращенко И.Г., Геращенко Н.В. Проблемы дистанционного образования: методологический аспект // Studia Humanitatis. – 2017. – №2. [Электронный ресурс. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-distantsionnogo-obrazovaniya-metodologicheskiy-aspekt (дата обращения 12.02.2021).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Кюрегян А.Л., Перцевая Е.А., 2021

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).