Цифровые образовательные платформы в современном российском нормативно-правовом регулировании (некоторые особенности терминологии)

Цель исследования. В современном обществе значимое место приобретает такое социальное явление как цифровые образовательные платформы. В России можно выявить две общественные тенденции в рассматриваемой области: с одной стороны, распространяются обучающие («мотивационные») онлайн-курсы от физических лиц и, в частности, блогеров, которые негативно оцениваются в обществе как с призмы этических норм, так и с призмы права, с другой стороны, субъекты предпринимательской деятельности, заинтересованные в качественном продукте в конкурентной среде, развивают собственные образовательные платформы, оказывая услуги доступа к последним либо платные образовательные услуги по актуальным профессиям в области информационных технологий, дизайна, искусственного интеллекта, геймдизайна и др. Последнее находится в легальном поле, государство стремится урегулировать указанную область. Тем не менее исследований вопроса о нормативно-правовом регулировании указанного социального явления относительно мало. Для обеспечения возможности наличия комплексных исследований правового регулирования цифровых образовательных платформ необходимо выявить случаи официального применения законодателем указанного термина и его значение, по возможности – представить рекомендации, что является целью настоящего исследования. Выводы. В работе определены подходы, в которых можно рассмотреть цифровые образовательные платформы, исследованы легальные дефиниции, даны рекомендации по дальнейшей исследовательской и правовой работе, определены необходимые теоретические ориентиры для этого.