PEDAGOGICAL DESIGN OF ADVANCED PROFESSIONAL EDUCATIONAL PROGRAMMES OF HIGHER EDUCATION BASED ON THE COMBINATION OF SEVERAL QUALIFICATIONS

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

It is quite difficult for today’s graduates to remain in demand in the labour market. Many universities in the Russian Federation, based on federal laws, letters from the Ministry of Education and Science, and methodological recommendations, have taken the path of combining higher education programmes with additional education programmes - professional retraining programmes, vocational training programmes. The article analyses the regulatory framework for the integration of programmes, the experience of universities in the Russian Federation. The authors present the results of a study on the design of educational programmes of higher education and integrated professional retraining programmes. The organisational and pedagogical conditions for their implementation are highlighted, and examples of the integration of “additional qualification” modules into the curricula of higher education training areas are given. The positive results of the study and the points worth considering are presented.

About the authors

N. S. BODRUG

Amur State University

ORCID iD: 0000-0003-0111-6702

A. V. LEYFA

Amur State University

ORCID iD: 0000-0003-3453-8370

A. D. PLUTENKO

Amur State University

ORCID iD: 0000-0002-4080-8683

References

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. No 273 «Об образовании в Российской Федерации» // Законы, кодексы и нормативно-правовые акты в Российской Федерации. URL: https://legalacts.ru/doc/273_FZ-ob-obrazovanii/glava-2/statja-12/ (дата обращения: 06.07.2025).
  2. Московский государственный институт международных отношений МИД Российской Федерации. URL: https://mgimo.ru/about/news/main/minobrnauki-edu-02-25/?utm (дата обращения: 16.07.2025)
  3. Форпост. URL: https://forpost-sz.ru/a/2025-03-14/rektory-rossijskikh-vuzov-vosprinyali-novuyu-model-inzhenernogo-obrazovaniya (дата обращения: 17.07.2025).
  4. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 06.04 2021 г. No 245 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (с изменениями и дополнениями). URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/402518156/ (дата обращения: 06.07.2025).
  5. Методические рекомендации по разработке и реализации образовательных программ высшего образования, предусматривающих возможность одновременного получения обучающимися нескольких квалификаций // Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles//metod/Ps_MON__5_2645_DA_21072023.pdf (дата обращения: 17.07.2025)
  6. Вишняков С. В., Рогалев А. Н., Шиндина Т. А. Проектирование основных профессиональных образовательных программ высшего образования нескольких квалификаций // Открытое образование. 2024. No 28 (1). С. 44–53. URL: https://openedu.rea.ru/jour/article/view/1012 (дата обращения: 16.07.2025)
  7. Дегтяренко В. А. Опыт ФГБОУ ВО «Амурского гуманитарно-педагогического государственного университета» по реализации возможности одновременного получения обучающимися нескольких квалификаций // Амурский научный вестник. Комсомольск-на-Амуре: АмГПГУ, 2023. No 3. С. 21–27.
  8. Дорошенко Н. Н. Интегрированные образовательные программы, обеспечивающие профессиональное развитие в условиях непрерывного образования // Архитектура университетского образования: новые возможности образования для суверенитета России: сборник материалов VI Национальной научно-методической конференции с международным участием. СПб.: Санкт-Петербургский государственный экономический университет, 2023. С. 29–34.
  9. Кислякова Е. В. Условия и механизмы реализации сетевых образовательных программ с присвоением нескольких квалификаций // Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование. М.: Государственный университет просвещения, 2024. Т. 7, No 3 (27). С. 92–100.
  10. Галкина О. В. Организационно-педагогические условия как категория научно-педагогического исследования // Известия Самарского научного центра Рос. Академии наук «Актуальные проблемы гуманитарных наук». Самара: Изд-во Сам. научн. Центра РАН, 2008. No 3. С. 231−238.
  11. Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: монография / М-во образования Рос. Федерации. Волгогр. гос. пед. ун-т. Волгоград: Перемена, 2001. 180 с.
  12. Андреев В. И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие. Казань: Центр инновационных технологий, 2013. 500 с.
  13. Проектирование и разработка основной профессиональной образовательной программы, СТО СМК 4.2.3.29-2022 // АмГУ, 2022.
  14. Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. ФГОС ВО 38.05.01 Экономическая безопасность. URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS%20VO%203++/Spec/380501_С_3_24052021.pdf (дата обращения: 16.07.2025).
  15. Сайт министерства труда и социальной защиты Российской Федерации «Профессиональные стандарты». Профессиональный стандарт «Системный аналитик». URL: https://profstandart.rosmintrud.ru/obshchiy-informatsionnyy-blok/natsionalnyy-reestr-professionalnykh-standartov/reestr-professionalnykh-standartov/index.php?ELEMENT_ID=121409 (дата обращения: 16.07.2025).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).