THE NONLINEAR RELATIONSHIP BETWEEN RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY AND PSYCHOLOGICAL STRESS IN CHINESE STUDENTS

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Over the past ten years, the number of Chinese students coming to Russia to study Russian has increased significantly due to the active interaction between the Russian and Chinese peoples and their interest in each other’s languages. However, for international students, learning Russian is always difficult and psychologically stressful. The relationship between language learning and psychological stress is a growing concern. The study investigated the dynamic relationship between improving Russian language proficiency and relieving psychological stress during Chinese international students’ study in Russia. The study analysed the different effects of language proficiency levels from TRKI-A1 to TRKI-C2 on stress related to academic adjustment. To measure the level of psychological stress, the study used the Perceived Stress Scale (S. Cohen, G. Williamson (1988)). It is argued that stress levels do not increase linearly, but rather have tipping points (e.g., B1 stage) and fluctuation intervals, which overcomes the limitations of traditional static analysis. The data analysis showed that there is a non-linear relationship between psychological stress and Russian language proficiency, and the authors were able to determine that the influence of Russian language proficiency on psychological stress is not a simple linear pattern.

About the authors

YU. ZHANG

Kazan (Volga Region) Federal University

ORCID iD: 0009-0000-8342-7795

M. G. YUSUPOV

Kazan (Volga Region) Federal University

ORCID iD: 0000-0001-9618-223X

References

  1. Вашкявичус В. Ю. [и др.] Что ищет китайский студент в России: анализ образовательных потребностей китайских студентов в российских вузах по материалам социологического исследования / Вашкявичус В. Ю. [и др.] // Вестник Томского государственного университета. 2022. No 65. С. 213–237.
  2. Вакула Е. А., Колесникова В. В., Можаева Е. Ю. Особенности преподавания русского языка как иностранного китайским слушателям на начальном этапе обучения / Е. А. Вакула, В. В. Колесникова, Е. Ю. Можаева // Современные проблемы науки и образования. 2018. No 4. С. 38.
  3. Дрибас Н. И., Казакевич В. Б. Формирование профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции студентов в процессе изучения английского языка. / Н. И. Дрибас, В. Б. Казакевич // Преподавание иностранных языков в поликультурном мире: 2021. C. 14–17.
  4. Астапенко Е. В. Проблемы преподавания русского языка как иностранного. / Е. В. Астапенко // Теория и методика преподавания иностранных языков в условиях поликультурного общества. 2020. C. 14.
  5. Григорьян Е. Л. Специфика преподавания курсов по истории языкознания магистрантам и аспирантам из Китая / Е. Л. Григорьян // Проблемы преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся. 2016. No 4. C. 36–39.
  6. Хушбоков Б. Б. Проблемы и вызовы в изучении русского языка как иностранного / Б. Б. Хушбоков // Modern education and development. 2025. No 22. C. 29–33.
  7. Dulay Heidi. Language two. Oxford University Press. 1982.
  8. Krashen S. Second Language Acquisition and Second Language Learning. 1981.
  9. Шепеленко Т. М. Психологические аспекты изучения иностранных языков / Т. М. Шепеленко // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. 2017. No 1. C. 117–125.
  10. Horwitz E. K., Horwitz M. B., Cope J. Foreign language classroom anxiety. / E. K. Horwitz, M. B. Horwitz, J. Cope // The Modern language journal. 1986. No 70. C. 125–132.
  11. Berry J. W. Immigration, acculturation, and adaptation. / J. W. Berry // Applied psychology. 1997. No 46. C. 5–34.
  12. Berry J. W. Cross-cultural psychology: Research and applications. 2002.
  13. Тер-Минасова С. Г. Язык, культура, межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова // Мир русского слова. 2000. No 22. C. 72.
  14. Золотарева А. А. Психометрические свойства русскоязычной версии Шкалы воспринимаемого стресса (версии PSS-4, 10, 14) / А. А. Золотарева // Клиническая и специальная психология. 2023. No 12. C. 18–42.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).