Разработка маршрута и заданий для учебной геологической практики студентов в условиях эпидемии COVID-19

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обучение студентов в условиях эпидемии COVID-19 требует кардинальных изменений в системе образования, использования новых технологий, подходов и объектов. В статье рассматривается опыт внедрения смешанного обучения при проведении учебной геологической практики студентов строительных профилей подготовки в Самарском государственном техническом университете, которая проходила летом 2021 года. При смешанном обучении лекционные занятия реализуются в онлайн-формате, а лабораторные, семинарские занятия и практики проводятся очно, с обязательным соблюдением мер безопасности и в малых группах. Разработан новый геологический маршрут для учебной геологической практики в пределах центральной части города на четвертой очереди набережной р. Волги. Использование нового маршрута позволит изучить на практике свойства горных пород магматического, метаморфического и осадочного происхождения, особенности протекания и результаты экзогенных геологических процессов (оврагообразования, оползней, карстообразования, абразии, выветривания и др.), а также геоморфологическое строение долины р. Волги. Расположение маршрута в пределах центра города недалеко от корпусов университета позволит проводить учебную геологическую практику в малых группах, не требуя организации выездов и учебных экскурсий на геологическое объекты, что является актуальным в условиях пандемии.

Об авторах

Дарья Игоревна Васильева

Самарский государственный технический университет

Email: vasilievadi@mail.ru

кандидат биологических наук, доцент кафедры строительной механики, инженерной геологии, оснований и фундаментов

Россия, Самара

Маргарита Николаевна Баранова

Самарский государственный технический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: mnbaranova@yandex.ru

кандидат технических наук, доцент кафедры строительной механики, инженерной геологии, оснований и фундаментов

Россия, Самара

Список литературы

  1. Огорельцев П.А., Купорез К.Д. Высшее образование в условиях пандемии: итоги и проблемы дистанционного обучения // Документ. Архив. История. Современность. 2021. № 21. С. 40–47.
  2. Плаксина Н.В., Манжосова Ю.А., Иванов В.А. Трансформация высшего образования в Великобритании в период пандемии COVID-19 // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 2 (58). С. 117–124.
  3. Максимцев И.А., Горбашко Е.А., Онуфриева О.А. Обеспечение качества образования в новых реалиях постпандемического мира // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития. 2020. № 4 (63). С. 10–15.
  4. Ключевская И.С. Проблемы развития высшего образования в условиях пандемии COVID-19 // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки. 2021. № 17. С. 19–21.
  5. Sorokin S.E. Russian universities after the pandemic: ways of transformation // Logos et Praxis. 2021. Vol. 20, № 1. P. 23–30. doi: 10.15688/lp.jvolsu.2021.1.3.
  6. Воробьева О.И., Захарова Н.Н. Проблемы обучения студентов в условиях пандемии в странах Европейского союза и в России // Глобальные проблемы современности. 2021. Т. 2, № 2. С. 5–10. doi: 10.26787/nydha-2713-2048-2021-2-2-5-10.
  7. Данилова Л.Н. COVID-19 как фактор развития образования: перспективы цифровизации и дистанционного обучения // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2020. № 5 (68). С. 124–135. doi: 10.26105/SSPU.2020.68.5.008.
  8. Макаренко Е.И., Миронова Т.А. Специфика проведения учебной практики в техническом вузе в дистанционном формате [Электронный ресурс] // Автомобиль. Дорога. Инфраструктура. 2021. № 3 (29). https://www.adi-madi.ru/madi/article/view/1038.
  9. Голубова В.М., Батчаева Ф.М. Дистанционное образование как инновационная технология XXI века // Современная наука и инновационные образовательные технологии: мат-лы V междунар. науч.-практ. конф. профессорско-преподавательского состава и магистрантов Ставропольского института кооперации (филиала) БУКЭП, Ставрополь, 29–30 октября 2019 года / под общ. ред. В.Н. Глаза, В.И. Бережного. Ставрополь: Издательско-информационный центр «Фабула», 2019. С. 276–278.
  10. Воскрекасенко О.А., Мендова Н.С. Использование дистанционного обучения в высшей школе: преимущества и недостатки // Современные наукоемкие технологии. 2020. № 9. С. 111–115. doi: 10.17513/snt.38224.
  11. Вайндорф-Сысоева М.Е., Грязнова Т.С., Шитова В.А. Методика дистанционного обучения: учеб. пособие. М.: Юрайт, 2020. 194 с.
  12. Хизбуллина Р.З., Галина Г.К., Султанова Р.М., Валеева А.И., Салемгараева Л.Р. Использование дистанционного обучения как инновационной технологии современной системы образования во время пандемии // ЦИТИСЭ. 2020. № 4 (26). С. 149–161. doi: 10.15350/2409-7616.2020.4.14.
  13. Макеев А.В. Введение информационных технологий в образование, электронное обучение и дистанционное образование: плюсы и минусы // Студенческая наука для развития информационного общества: сб. мат-лов III всерос. науч.-техн. конф., Ставрополь, 14–18 декабря 2015 года. Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2015. С. 169–171.
  14. Васильева Д.И., Баранова М.Н., Какутина О.М., Шиманчик И.П. Геологическое строение и почвенный покров территории г.о. Самара: учеб. пособие. Самара: Изд-во СМИУ, 2011. 167 с.
  15. Бухман Л.М., Баранова М.Н. Геологическая история образования отложений, геохронология и полезные ископаемые Самарской области: учеб. пособие. Самара: СГАСУ, 2016. 94 с.
  16. Баранова М.Н., Васильева Д.И. Перспективы применения компетентностного подхода во время учебной геологической практики // Новая стратегия оценивания учебной деятельности: сб. ст., Самара, 17 февраля 2016 г. Самара: Самарский государственный технический университет, 2016. С. 46–54.
  17. Баранова М.Н., Мальцев А.В. Основы петрографии осадочных пород: метод. указания. Самара: СГАСУ, 2015. 32 с.
  18. Костюк В.П. Основы минералогии и петрографии: курс лекций. Самара: СГАСУ, 2002. 156 с.
  19. Паршова В.Я., Васильева Д.И., Баранова М.Н. Эрозионные процессы на урбанизированных территориях (на примере Самары) // Традиции и инновации в строительстве и архитектуре. Строительство: сб. ст. Самара: Самарский государственный технический университет, 2019. С. 386–393.
  20. Васильева Д.И., Баранова М.Н. Мониторинг геологических процессов береговой зоны Саратовского водохранилища (на примере загородного парка Самары) // Традиции и инновации в строительстве и архитектуре. Строительство: сб. ст. Самара: Самарский государственный архитектурно-строительный университет, 2017. С. 289–293.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Рисунок 1 – Точки наблюдения на геологическом маршруте

Скачать (129KB)
Метаданные
3. Рисунок 2 – Магматические и метаморфические породы в ограждении (А – общий вид ограждения, Б – обломки магматической породы габбро в металлической сетке, В – обломки метаморфической породы известково-силикатный роговик). Фото М.Н. Барановой

Скачать (123KB)
Метаданные
4. Рисунок 3 – Памятник Государственной границе России (А – внешний вид памятника, Б – гранит, В – габбро). Фото М.Н. Барановой

Скачать (116KB)
Метаданные
5. Рисунок 4 – Памятник князю Владимиру (А – внешний вид, Б – уральский гранит, В – сиенит). Фото М.Н. Барановой

Скачать (108KB)
Метаданные
6. Рисунок 5 – Осадочные горные породы (известняки). Фото М.Н. Барановой

Скачать (306KB)
Метаданные

© Васильева Д.И., Баранова М.Н., 2022

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).