Научно-методическое взаимодействие школы и вуза: организация школьных научно-исследовательских конференций

Статья посвящена рассмотрению взаимодействия вуза и общеобразовательных организаций при реализации подготовки учащихся к проектным и исследовательским конференциям. В соответствии с ФГОС каждому учащемуся необходимо написать и защитить проект. Ожидаемый результат – это владение универсальными способами познания. Научно-исследовательский тип социализации, формируемый в современном обществе, настраивает человека относиться к миру как к изменчивому новому, требующему поисковых способов мышления. Преподаватель часто выступает в качестве ментора в группе «ученик – учитель – преподаватель вуза». В качестве анализируемых общеобразовательных организаций автором были выбраны два учреждения городского округа Самара. Проектные и исследовательские работы, выполненные при кураторском сопровождении учителя и научном руководстве преподавателя вуза, дают возможность для самореализации и самообразования учащегося. Выбор предметных областей для исследования у учащихся соответствует их профилю обучения и дальнейшего профессионального интереса. Важным фактором, определяющим успех исследовательской деятельности, является исследовательская и учебная мотивация обучающихся. Проектные и исследовательские работы, выполненные при кураторском сопровождении учителя и научном руководстве преподавателя вуза, дают возможность для самореализации и самообразования учащегося.