К вопросу формирования у будущих педагогов компетенции построения социального пространства отношений дошкольников

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Постоянные социально-экономические и политические преобразования в РФ отражаются на всех сферах жизни человеческого общества. В рамках всеобщей конкуренции главным ресурсом и ценностью выступает квалифицированный труд, основой которого являются передовые научные знания, концепции и достижения. В последнее время обозначенной проблеме уделяется повышенное внимание со стороны как государственной системы образования, так и работодателей, чем и обусловлена актуальность данной работы. Значимым становится вопрос о качественной подготовке специалистов, владеющих заявленной компетенцией. В статье рассматриваются теоретические подходы к проблеме формирования рассматриваемой компетенции, оценивается её текущее состояние, определяется роль данного феномена в жизни современного человека. Сегодня социально-коммуникативное направление развития детей в целом и построение социального пространства отношений дошкольников в частности является приоритетным направлением деятельности дошкольных образовательных организаций, требующим от педагога специальных знаний, умений и навыков. Конечным результатом деятельности любого высшего учебного заведения является профессиональная подготовка профессионально-компетентного выпускника, способного подстраиваться под постоянно меняющиеся социально-экономические условия. Проблема формирования исследуемой компетенции в образовательной среде вуза является актуальной в ситуации реформирования образования. Способ решения данной проблемы видится в совершенствовании образовательного процесса, в основе которого лежит профессиональная подготовка будущих педагогов с учетом требований образовательных стандартов.

Об авторах

Марина Сергеевна Краковская

Педагогический колледж; Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта

Автор, ответственный за переписку.
Email: mkrakovskaya@kantiana.ru

преподаватель кафедры педагогики дополнительного образования; соискатель Института образования и гуманитарных наук

Россия, г. Черняховск, Калининградская область; г. Калининград

Список литературы

  1. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: учеб. пособие. 3-е изд., перераб. и доп. Минск: Университетское, 1993. 368 с.
  2. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебник. 2-е изд., испр. и доп. М.: Юрайт, 2019. 395 с.
  3. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебник. 8-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2016. 543 с.
  4. Вотякова Л.Р., Макусева Т.Г. Педагогические основы формирования компетентности студентов в информационно-образовательной среде вуза: монография. СПб.: Свое изд-во, 2015. 204 с.
  5. Долгих М.В. Развитие коммуникативной компетенции студентов вузов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Челябинск, 2007. 193 с.
  6. Морева Н.А. Технологии профессионального образования: учеб. пособие. 3-е изд., стер. М.: Академия, 2008. 427 с.
  7. Curtis S.R. Mentor training: feasibility of a web-based program to train mentors of distance dietetic management graduate students: PhD thesis. Oregon, 2001. 184 p.
  8. Lloyd R.J., Smith S.J. Interactive flow in exercise pedagogy // Quest. 2006. Vol. 58, iss. 2. P. 222–241. doi: 10.1080/00336297.2006.10491880.
  9. Wang H.-L. Early childhood educators’ perceptions of professional competence in preschool settings. Pennsylvania State University, 2005. 148 p.
  10. Winter K. Building relationships and communicating with young children: a practical guide for social workers. London: Routledge, 2011. 176 p. doi: 10.4324/9780203836729.
  11. Вотякова Л.Р. Развитие профессионально-информационной компетентности студентов – будущих педагогов: автореф. … дис. канд. пед. наук: 13.00.08. Казань, 2010. 37 с.
  12. Байденко В.И., ван Зантворт Дж. Модернизация профессионального образования: современный этап. М.: Исслед. центр проблем качества подгот. специалистов, 2002. 673 с.
  13. Вовк Е.В., Везетиу Е.В. Компетентностный подход в педагогическом образовании // Теоретические и практические (методические) аспекты профессиональной подготовки педагогов: компетентностный подход: колл. монография. Ялта, 2018. С. 30–35.
  14. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник. 3-е изд., пересмотр. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: Модэк, 2010. 447 с.
  15. Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения качества подготовки специалистов образования: монография. М.: РГБ, 2004. 144 с.
  16. Мезенцева О.И. Развитие профессиональной компетентности современного педагога в системе повышения квалификации: монография. Новосибирск: Немо Пресс, 2018. 226 с.
  17. Краковская М.С. Модель формирования готовности будущих педагогов к построению социального пространства отношений дошкольников // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2016. № 4. С. 88–95.
  18. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования: учеб. пособие. М.: Логос, 2007. 190 с.
  19. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2 (1325). С. 58–64.
  20. Введенский В.Н. Профессиональная компетентность педагога: пособие. СПб.: Просвещение, фил., 2004. 158 с.
  21. Дахин А.Н. Модели компетентности участников образования: монография. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. 257 с.
  22. Компетенция // Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. М.: ТЦ Сфера, 2004. С. 151–152.
  23. Иванова Н.В. Теория и практика построения социального пространства отношений в дошкольном образовательном учреждении: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Киров, 2004. 36 с.
  24. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155 [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. https://docs.cntd.ru/document/499057887.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
2. Рисунок 1 – Структура компетенции построения социального пространства отношений дошкольников у будущих педагогов

Скачать (172KB)

© Краковская М.С., 2022

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».