Подготовка студентов – будущих учителей к летней педагогической практике в детских оздоровительных лагерях

В статье раскрывается роль летней педагогической практики в формировании личностных и профессиональных качеств студента, в активизации его работы над собой, в приобретении студентом первого профессионального опыта, в профессионально-педагогическом становлении личности будущего учителя и обосновывается необходимость целенаправленной, систематической и последовательной подготовки студентов к реализации профессиональной деятельности вожатого в условиях летней педагогической практики. Выявляются возможности учебных дисциплин психолого-педагогического цикла и специализированных учебных дисциплин, реализуемых в разных вузах («Организация воспитательной работы в условиях летнего оздоровительного лагеря», «Организация летнего отдыха детей и подростков», «Подготовка к летней практике», «Основы вожатской деятельности» и др.), а также форм практической подготовки студентов к профессиональной деятельности вожатого (инструктивные лагеря, инструктивно-методические лагеря, инструктивные сборы, выездные семинары-практикумы) в эффективной подготовке студентов к летней педагогической практике. Представляется опыт Самарского государственного социально-педагогического университета в организации подготовки студентов – будущих учителей к летней педагогической практике в процессе овладения ими содержанием учебной дисциплины «Основы вожатской деятельности», результатом чего становится владение студентами умениями осуществления самостоятельной воспитательной работы с детьми и подростками в условиях летних каникул, навыками реализации форм, методов и приемов воспитания школьников в летнем оздоровительном лагере; развитие у студентов ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.