Формирование у школьников умений переработки разных видов информации на уроках гуманитарного профиля

В практику преподавания гуманитарных предметов входит работа с информацией как метапредметный результат обучения. Целью исследования является поиск методических путей формирования у школьников информационных умений на уроках гуманитарного цикла. В качестве предмета исследования выступают методы и приемы формирования умений переработки разных видов информации – вербальной (текстовой), невербальной (визуально-графической). В статье представлен анализ уровня сформированности информационных умений обучающихся на материале выполнения контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена по учебным предметам гуманитарного цикла (русский язык, иностранный язык, литература, история, обществознание). На основе проведенного анализа авторами разработаны задания, призванные сформировать у школьников умения определять свойства информации, исходя из ее свойств: достоверность (достоверная/недостоверная), достаточность (избыточная/недостаточная), значимость (основная или второстепенная). На примере учебного предмета гуманитарного профиля «Русский язык» предложены задания на аутентичном вербальном материале, который используется в школьной практике обучения. В качестве аутентичных текстов предложены обсуждение в чатах, переписка в мессенджерах, билет на спектакль, сочинения учащихся. В заданиях отражаются вопросы на определение достоверности, достаточности информации, которые могут быть аналогично поставлены при анализе вербальной и невербальной информации в рамках других гуманитарных предметов.