О соотношении понятий «аксиологическое общение» и «ценностное отношение» в контексте педагогического знания

В данной статье проводится соотношение понятий «аксиологическое общение» и «ценностное отношение». Важность соотношения данных понятий обусловлена необходимостью восполнения пробела в педагогическом знании относительно понятия «аксиологическое общение». Выдвигается положение о возможности рассмотрения понятий «аксиологическое общение» и «ценностное отношение» как взаимозаменяемых и близких по значению. Наряду с выявлением сходств и различий относительно данных понятий происходит осмысление аксиологии как философской дисциплины, рассматриваются различные подходы относительно категории «общение». Особое внимание уделяется подходам, в которых общение рассматривается как некое отношение, несущее в себе положительную или отрицательную окраску. В статье сделан акцент на важности аксиологического общения и ценностных отношений в образовательном процессе согласно современным тенденциям образовательного стандарта, основу которого составляет духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Проведен анализ проблемы ценностных отношений в рамках объекта педагогической науки. Рассмотрены и раскрыты системы «субъект-объектных» и «субъект-субъектных» отношений между участниками образовательного процесса в системе учитель – ученик. Выявленное соотношение понятий «аксиологическое общение» и «ценностное отношение» является теоретической основой для создания системы формирования готовности школьников к аксиологическому общению.