Отправить статью по E-mail Профиль универсальных компетенций педагогов со средним профессиональным образованием как отражение запросов работодателей
- Авторы: Голуб Г.Б.1, Прудникова В.А.1, Фишман Л.И.2,1, Фишман И.С.1
-
Учреждения:
- Самарский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
- Самарский государственный социально-педагогический университет
- Выпуск: Том 12, № 2 (2023)
- Страницы: 215-225
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journal-vniispk.ru/2309-4370/article/view/253061
- DOI: https://doi.org/10.55355/snv2023122303
- ID: 253061
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В данной статье рассматриваются результаты изучения запросов работодателей отрасли общего образования на содержание и уровень сформированности различных аспектов универсальных компетенций педагогов начальных классов. Представлена методология и описан инструмент построения профиля универсальных компетенций выпускников системы среднего профессионального образования (СПО), который может быть использован на уровне региональной системы СПО с последующей постановкой перед профессиональными образовательными организациями (ПОО), реализующими те или иные программы СПО, конкретных задач по формированию общих компетенций обучающихся. Инструмент также может быть использован на уровне ПОО для уточнения запросов работодателей, представляющих организации-партнеры. Приведены результаты эмпирического исследования, позволившего построить профиль универсальных компетенций педагогов со средним профессиональным образованием, который может использоваться ПОО для планирования работы по формированию общих компетенций обучающихся по соответствующей программе. Выявлено, что для работодателей в сфере общего образования главной функцией универсальных компетенций является то, что универсальные способы деятельности становятся базой для освоения профессиональных способов деятельности, работодатели редко допускают ситуации, требующие непосредственного обращения к универсальным способам деятельности. Сделан вывод о необходимости конкретизировать требования ФГОС СПО к общим компетенциям обучающихся по разным программам на основе запросов работодателей, получая специфичный перечень планируемых образовательных результатов этого вида для каждой программы или группы родственных программ.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Галина Борисовна Голуб
Самарский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Email: lmor@mail.ru
кандидат исторических наук, ведущий научный сотрудник
Россия, СамараВиктория Аркадьевна Прудникова
Самарский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Email: prudnikovava@yandex.ru
кандидат педагогических наук, директор
Россия, СамараЛев Исаакович Фишман
Самарский государственный социально-педагогический университет; Самарский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Автор, ответственный за переписку.
Email: fishman@sgspu.ru
доктор педагогических наук, доктор экономических наук, профессор, декан факультета экономики, управления и сервиса, главный научный сотрудник
Россия, Самара; СамараИрина Самуиловна Фишман
Самарский филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Email: irina_fishman@list.ru
кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник
Россия, СамараСписок литературы
- Об утверждении Долгосрочной программы содействия занятости молодежи на период до 2030 г.: распоряжение Правительства РФ от 14.12.2021 № 3581-р [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/ 403236100.
- Wagner T. The global achievement gap: why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need, and what we can do about it. Hachette, 2010. 344 p.
- Hoffman B. Survival skills for 21st century students [Internet] // My Learning Springboard. https://mylearningspringboard. com/7-survival-skills-for-21st-century-students/#agility_and_ adaptability.
- OECD Skills Strategy 2019: Skills to Shape a Better Future. Paris: OECD Publishing, 2019. DOI: 10.1787/ 9789264313835-en.
- The ESCO Classification: Skills & competences [Internet] // European Commission. https://esco.ec.europa.eu/ en/classification/skill_main.
- Brewer L., Comyn P. Integrating core work skills into TVET systems: six country case studies. Geneva: ILO, 2015. 91 p.
- Sa M.J., Serpa S. Transversal competences: their importance and learning processes by higher education students // Education Sciences. 2018. Vol. 8, iss. 3. DOI: 10. 3390/educsci8030126.
- Key competencies: for a successful life and a well-functioning society / ed. by D.S. Rychen, L.H. Salganik. Cambridge: Hogrefe and Huber, 2003. 12 p.
- Brewer L. Enhancing your employability: What? Why? And How? Guide to core work skills. Geneva, International Labour Office, Skills and Employability Department, 2013. 45 p.
- Dede C. Reconceptualizing technology integration to meet the necessity of transformation // Journal of Curriculum and Instruction. 2011. Vol. 5, № 1. P. 4–16. doi: 10.3776/joci.2011.v5n1p4-16.
- Adaptability skills [Internet] // Robert Half. https:// www.roberthalf.comau/career-advice/career-development/ adaptability-skills.
- Adaptability skills in the workplace [Internet] // Indeed. https://ca.indeed.com/career-advice/career-development/ adaptability-skills.
- Cooks-Campbell A. Adaptability in the workplace: defining and improving this key skill [Internet] // Better Up. https://www.betterup.com/blog/adaptability.
- Потуткова С.А. «Мягкие» коммуникативные навыки (soft skills) сотрудников как фактор повышения качества социального обслуживания // Отечественный журнал социальной работы. 2017. № 3. С. 110–117.
- Толмачёва И. Твердые и мягкие навыки [Электронный ресурс] // Деловой мир. https://delovoymir.biz/ tverdye-i-myagkie-navyki.html.
- Какие навыки ценятся больше всего в любых профессиях [Электронный ресурс] // HeadHunter. https:// ufa.hh.ru/article/24181.
- Белчак О. 120 гибких навыков, которые работодатели ищут в резюме, и как их развить [Электронный ресурс] // https://hr-portal.ru/story/120-gibkih-navykov-kotorye-rabotodateli-ishchut-v-rezyume-i-kak-ih-razvit.
- Рылова А.Г. Soft skills – навыки XXI века: что больше всего ценят работодатели-драйверы в России и Пермском крае? [Электронный ресурс] // НИУ ВШЭ в Перми. https://perm.hse.ru/news/243254110.html.
- Кулагина Е. Профиль компетенций должности: правила составления документа [Электронный ресурс] // Директор по персоналу. https://www.hr-director.ru/article/ 66160-qqq-16-m7-15-07-2016-profil-kompetentsiy-doljnosti.
- Жуковский И.И. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций молодых специалистов [Электронный ресурс] // Национальная система квалификаций России. 2022. № 1–2. https://journal.nark.ru/articles/ proekty-i-partnery/issledovanie-profilya-nadprofessionalnykh-kompetentsiy-molodykh-spetsialistov.
- Степашкина Е.А., Суходоев А.К., Гужеля Д.Ю. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями при приеме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов. М.: НИУ ВШЭ, 2022. 32 с.
- Коган Е.Я., Голуб Г.Б., Посталюк Н.Ю., Фишман И.С. Компетентностно-ориентированное образование. Методология и практика / под общ. ред. Е.Я. Когана. Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2014. 125 с.
- Голуб Г.Б., Фишман И.С. Планирование формирования общих компетенций в профессиональной образовательной программе СПО на основе уровневой дифференциации деятельности // Проблемы современного образования. 2019. № 1. С. 118–134.
- Голуб Г.Б., Прудникова В.А. Образовательные технологии, обеспечивающие формирование универсальных компетенций в рамках профессионального обучения и воспитания студентов СПО (обзор) // Тенденции развития образования. Эффективность образовательных институтов: мат-лы XVI ежегодной междунар. науч.-практ. конф. М.: Изд. дом «Дело» РАНХиГС, 2020. С. 96–107.
- Корешникова Ю.Н. Оценка общих компетенций студентов СПО. М., 2020. 40 с.
- Формирование и оценка общих компетенций [Электронный ресурс] // Центр профессионального образования Самарской области. https://www.cposo.ru/ formirovanie-i-otsenka-obshchikh-kompetentsij.
- Методические рекомендации по формированию вариативной составляющей (части) основных профессиональных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования в Самарской области: письмо Министерства образования и науки Самарской области от 15.06.2018 № 16/1846 [Электронный ресурс] // Центр профессионального образования Самарской области. https://www.cposo.ru/images/ 2018/38/5.pdf.
Дополнительные файлы
