Applying national-regional component in teaching a professionally oriented foreign language to undergraduates of agrarian specialties

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The article considers proven in practical teaching methodological techniques and strategies that are effective for the development of oral speech skills for undergraduates of agricultural specialties. Individual tasks and group projects based on the national-regional component are offered, facilitating the adaptation of probation specialists in the professional field and contributing to the development of professional communication skills in a foreign language. An integrative approach, methods of general scientific analysis, and a descriptive method are used. The introduction of a national-regional component is proposed using supportive tables and schemes that facilitate the comprehension of professional information. Visualization of agrotechnical information allows a student to select and apply the necessary amount of data for analyzing to discuss in a concise and accessible form, in a systematic and consistent presentation without the need to memorize. The article presents 2 types of tables useful to perform specific tasks aimed to develop professional competencies in the process of learning a foreign language. The data of the survey proposed to the students are given, the most relevant goals are highlighted in the opinion of undergraduates, achieved with the introduction of a regional component. The introduction of a regional component in the process of learning a professional foreign language contributes to the development of general professional competencies. Besides, it allows you to bring the learning process closer to the conditions of practical work and apply the acquired skills and knowledge of a foreign language to solve specific agrotechnical tasks. The ability to systematize information in the form of tables, formulate a related statement based on the data from a table or a diagram also contribute to the development of professional communication skills in a foreign language, useful for students in later professional activities.

About the authors

Lyudmila N. Kazakova

Kursk State Agrarian University named after I.I. Ivanov

Email: l_kazakova@mail.ru

candidate of philological sciences, associate professor of Economics, Management and Humanities Department

Russian Federation, Kursk

Elena L. Perkova

candidate of pedagogical sciences, associate professor of Economy, Management and Humanities Department

Author for correspondence.
Email: perk.lena@yandex.ru

candidate of pedagogical sciences, associate professor of Economy, Management and Humanities Department

Russian Federation, Kursk

References

  1. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высшая школа, 2004. 512 с.
  2. Аксентьева Е.А. Роль регионального компонента в высшем образовании при обучении иностранному языку // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2015. № 2 (26). С. 11–16.
  3. Соловьева И.Ю., Фомина И.В. Изменение вектора образовательных стратегий при обучении иностранным языкам в вузе: от стратегий обучения к стратегиям изучения // Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе и школе: реализация современных ФГОС: сб. науч. тр. по мат-лам четвертой междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. М.В. Щербакова (г. Воронеж, 19–20 февраля 2019 г.). Ч. 1. Воронеж: Изд. дом ВГУ, 2019. С. 144–150.
  4. Кондратенко О.А. Развитие визуального мышления студента средствами инфографики // Альманах современной науки и образования. 2013. № 8 (75). С. 93–96.
  5. Магалашвили В.В., Бодров В.Н. Ориентированная на цели визуализация знаний // Educational Technology and Society. 2008. Т. 11, № 1. С. 420–433.
  6. Зотова И.Н. Коммуникативная компетентность как аспект социализации личности студента в условиях информатизации общества // Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве XXI века: мат-лы междунар. науч.-практ. конф. (19–23 апреля 2006 г.). Кисловодск: Изд-во филиала СевКавГТУ в г. Кисловодске, 2006. С. 109–110.
  7. Бьюзен Т., Бьюзен Б. Супермышление / пер. с англ. Е.А. Самсонова. 2-е изд. Минск: Попурри, 2003. 304 с.
  8. Лазуткина Л.Н. Использование активных методов обучения в ходе реализации компетентностного подхода в вузе // Научно-инновационные технологии как фактор устойчивого развития отечественного агропромышленного комплекса: мат-лы национал. науч.-практ. конф. (12 декабря 2019 г.). Ч. II. Рязань: Издательство Рязанского государственного агротехнологического университета, 2020. С. 489–493.
  9. Рябцева Н.К. Новые коммуникативные тенденции в современной культуре и инновации в области преподавания иностранного языка // Лингвистика и методика преподавания иностранных языков: период. сб. науч. ст. Вып. 8. М., 2016. С. 446–466.
  10. Казакова Л.Н. Приемы выражения индивидуального авторского стиля в оригинальном тексте и передачи в языке перевода: учеб. пособие. Курск: Изд-во ЮЗГУ, 2016. 147 с.
  11. Казакова Л.Н. Применение опорных схем в практике преподавания иностранного языка студентам-юристам как формирование технологии развития компетенции профессиональной коммуникации // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2022. Т. 12, № 3. С. 204–212.
  12. Широбокова Л.П., Перькова Е.Л. Лексические аспекты при переводе профессионально-ориентированных текстов в аграрном вузе // Язык для специальных целей: система, функции, среда: сб. науч. ст. IX междунар. науч.-практ. конф. (12–13 мая 2022 г.) / отв. ред. Е.Г. Баянкина. Курск, 2022. С. 206–211.
  13. Перькова Е.Л., Ульянцев Е.В., Выростков И.С. Практическое значение иностранного языка для повышения профессиональной компетентности будущего агронома // Молодежная наука – гарант инновационного развития АПК: мат-лы X всерос. (национал.) науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых (г. Курск, 19–21 декабря 2018 г.). Ч. 2. Курск: Изд-во Курск. гос. с/х. ак., 2019. С. 280–284.
  14. Деркач В.В. Применение опорных схем в процессе активизации познавательной деятельности студентов вузов // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2021. № 2 (36). С. 102–108. doi: 10.17122/2541-8904-2021-2-36-102-108.
  15. Rosman A.L. Visualizing the law: using charts, diagrams, and other images to improve legal briefs // Journal of Legal Education. 2013. Vol. 63, № 1. P. 70–81.
  16. Soudek M., Soudek L.J. Non-verbal channels in language learning // ELT Journal. 1985. Vol. 39, iss. 2. P. 109–114. doi: 10.1093/elt/39.2.109.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2023 Kazakova L.N., Perkova E.L.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».