Подходы к реализации магистерской программы «Опека и попечительство в отношении несовершеннолетних»

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассматриваются современные вызовы, связанные с развитием профессиональных компетенций сотрудников опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних. Необходимые компетенции могут формироваться в условиях магистерской программы. Данная программа может быть основана на комплексном, компетентностном и исследовательском подходах. Представлен опыт реализации обозначенных подходов в рамках магистерской программы «Опека и попечительство в отношении несовершеннолетних» в Томском государственном педагогическом университете. Освещены практики межведомственного, надотраслевого взаимодействия с семьями и детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, как способ реализации комплексного подхода; деятельностные форматы работы с магистрантами как путь реализации компетентностного подхода; вовлечение магистрантов в исследовательскую работу как механизм реагирования на социальные вызовы в меняющихся условиях. Профессиональная деятельность рассматривается с позиции социального пространства, национальной системы профессиональных квалификаций, отраслевой рамки квалификаций, высшего и дополнительного профессионального образования, рынка труда и компетентностных дефицитов. Приводятся примеры успешных государственных инициатив и программ, направленных на профилактику социального сиротства и семейного неблагополучия, раскрываются ресурсы проектной деятельности социально ориентированных некоммерческих организаций в сфере защиты детства.

Об авторах

Марина Станиславовна Садиева

Томский государственный педагогический университет

Email: sadievams@tspu.ru

кандидат психологических наук, доцент кафедры психолого-педагогического образования, проректор по образовательной деятельности

Россия

Наталия Андреевна Федорова

Томский государственный педагогический университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: n.fedorova@tspu.ru

старший преподаватель кафедры дошкольного образования, директор Центра дополнительного образования и развития компетенций

Россия

Список литературы

  1. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс] // Президент России. http://www.kremlin.ru/acts/ constitution.
  2. Об утверждении Концепции развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года и плана мероприятий на 2021–2025 годы по её реализации: распоряжение правительства РФ от 22.03.2017 № 520-р) [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/71643618.
  3. О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года: указ президента РФ от 17.05.2023 № 358 [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/406888976.
  4. Макаренко А.Н., Смышляева Л.Г., Волчкова И.В., Поздеева С.И., Семенова Н.А. Организация образовательной среды педагогического университета: концепты и сценарий изменений // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 10. С. 129–136. doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-10-129-136.
  5. О государственной гражданской службе Российской Федерации: федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant. ru/12136354.
  6. Количество детей-сирот в России по итогам 2023 года снизилось более чем на 4% [Электронный ресурс] // Минпросвещения России. https://edu.gov.ru/press/8483/ kolichestvo-detey-sirot-v-rossii-po-itogam-2023-goda-snizilos-bolee-chem-na-4.
  7. В восьми регионах РФ число детей без попечения родителей сократилось на 25% [Электронный ресурс] // ТАСС. https://tass.ru/obschestvo/21344283.
  8. Семенова Н.А. Благополучие и безопасность детства: педагогические аспекты // Педагогический журнал Башкортостана. 2023. № 4 (102). С. 22–31.
  9. Семья Г.В., Лашкул М.В., Яровикова О.А. Комплексный подход к профессиональному развитию специалистов органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27, № 6. С. 170–182. doi: 10.17759/pse.202 2270613.
  10. Шульга Т.И. Современные подходы к развитию обучающихся с особыми образовательными потребностями // Стратегия развития образования для будущего России: мат-лы междунар. науч.-практ. конф., приуроченной к Году педагога и наставника в Российской Федерации, Владимир, 16–17 марта 2023 г. Электронное издание сетевого распространения. Ч. 1. Владимир: ГАОУ ДПО ВО ВИРО, 2023. С. 1388–1393.
  11. Семья Г.В., Карнаух И.С., Шульга Т.И. Обучение взрослых: разработка программ повышения квалификации для специалистов органов опеки и попечительства и аппаратов уполномоченных по правам ребенка // Социальные науки и детство. 2022. Т. 3, № 1. С. 7–22. doi: 10.17759/ssc.2022030101.
  12. Жильцов В.А. Региональная система квалификаций – инновационное решение для инновационной экономики // Профессиональное образование и рынок труда. 2013. № 1. С. 32–34.
  13. Семья Г.В., Зайцев Г.О., Зайцева Н.Г. Эффективность работы в сфере опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних, преодоления социального сиротства органов исполнительной власти и местного самоуправления города Москвы в 2011 г. М.: Вариант, 2012. 184 с.
  14. Ослон В.Н., Семья Г.В., Зинченко Е.А. Модель профессиональной подготовки работников органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних в условиях профильной магистратуры // Психология и право. 2019. Т. 9, № 3. С. 112–126. doi: 10.17759/psylaw.20190 90309.
  15. Семья Г.В., Шульга Т.И. Организация межведомственной системы взаимодействия специалистов, работающих в сфере опеки и попечительства, в отношении несовершеннолетних и преодоления социального сиротства. М.: Вариант, 2011. 132 с.
  16. Семья Г.В. Профессиональный стандарт специалиста органов опеки и попечительства // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 3. С. 19–28.
  17. Поздеева С.И. Магистратура как пространство профессионально-личностного развития студента и преподавателя // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 3. С. 144–152.
  18. Поздеева С.И. Анализ исторического контекста выделения магистратуры как пространства научно-образовательной деятельности: обзор книги Уильяма Кларка «Академическая харизма и истоки исследовательского университета» (пер. с англ.; под науч. ред. М. Добряковой. М.: Издат. Дом высшей школы экономики, 2017. 736 с.) // Научно-педагогическое обозрение. 2019. Вып. 2 (24). С. 200–203. doi: 10.23951/2307-6127-2019-2-200-203.
  19. Поздеева С.И. Разработка концепции открытого профессионализма педагога как исследовательская задача // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2016. Вып. 1 (166). С. 88–90.
  20. Семенова Н.А. Вовлечение студентов педагогического вуза в исследовательскую работу экспериментальных площадок // Наука и образование: мат-лы II междунар. науч.-практ. конф. «Ценностные основания современного образования: новые концепты, результаты и практики» (г. Томск, 18–22 апреля 2022 г.). Томск: ТГПУ, 2022. С. 168–172.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Садиева М.С., Федорова Н.А., 2024

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).