Ценность золотого правила нравственности как основание идеи аксиолого-педагогической концепции воспитания нравственности

В данной статье в русле решения проблемы воспитания нравственности будущего учителя ставится задача определения ценности, лежащей в основе идеи «Твори мир совести – добра», которая является системообразующим внутренним ядром деятельности воспитания нравственности будущего учителя; приводятся доказательства, что ценностью, лежащей в основе идеи «Твори мир совести – добра» является ценность золотого правила нравственности; показывается значение золотого правила нравственности в воспитании нравственности будущего учителя; показывается, что сущностные возможности нравственности учителя в воспитании нравственности учащихся заключаются в наличии момента принуждения в нравственности через личностное долженствование и в двустороннем движении ценности золотого правила нравственности в пространстве нравственных отношений; формулируется обобщенная цель воспитания нравственности будущего учителя: личность, способная жить в морали; доказывается, что идея является системообразующим внутренним ядром аксиолого-педагогической деятельности как деятельности воспитания нравственности будущего учителя; порядок употребления терминов «аксиологический» и «педагогический» в понятии «аксиолого-педагогическая деятельность» объясняется исходя из уровней методологии; раскрывается содержание аксиолого-педагогической деятельности; определяются особенности ценностного отношения как одного из образующих содержания такой деятельности; показывается, что использование золотого правила нравственности в качестве критерия оценки реализованных, исповедуемых, распространяемых ценностей дает возможность выявить, являются ли они действительно ценностями или это антиценности.