Исследование укомплектованности предметных линий курса биологии 5–7 классов в условиях действия Федерального перечня школьных учебников 2018 года

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассмотрен вопрос об одном из важнейших условий организации образовательного процесса по курсу биологии основной школы – учебно-методическом обеспечении, основным компонентом которого является учебно-методический комплекс дисциплины. Охарактеризована актуальность проблемы выбора школьными учителями учебно-методического комплекса курса биологии основной школы в условиях вариативности учебно-методического обеспечения дисциплины. Кратко охарактеризована история становления отечественной теории учебно-методического комплекса. Показана современная трактовка понятия «учебно-методический комплекс» с позиций действия Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Особое внимание уделено рассмотрению структуры учебно-методического комплекса. Охарактеризована специфика учебно-методического комплекса школьного курса биологии. Раскрыта вариативность учебно-методических комплексов курса биологии 5–7 классов основной школы в современных условиях одновременного действия двух федеральных перечней школьных учебников и изменений к ним. Выявлены причины имеющихся затруднений в выборе учебно-методических комплексов школьными учителями биологии. Особое внимание уделено критериям проведения сравнительного анализа укомплектованности учебно-методических комплексов действующих предметных линий курса биологии основной школы. Выявлена степень укомплектованности учебно-методических комплексов курса биологии 5–7 классов различными компонентами. Представленные материалы могут быть использованы в опыте деятельности школьных педагогов, преподающих курс биологии в основной школе.

Об авторах

Антонина Васильевна Марина

Арзамасский филиал Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского

Автор, ответственный за переписку.
Email: marinaab@mail.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры биологии, географии и химии

Россия, Арзамас

Ирина Николаевна Селина

Арзамасский филиал Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского

Email: dedmor@yandex.ru

студент естественно-географического факультета

Россия, Арзамас

Екатерина Михайловна Чурапина

Арзамасский филиал Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского

Email: myza85@bk.ru

студент естественно-географического факультета

Россия, Арзамас

Анна Сережаевна Шахзадян

Арзамасский филиал Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского

Email: ashakhzadyan@inbox.ru

студент естественно-географического факультета

Россия, Арзамас

Список литературы

  1. Зуев Д.Д. Школьный учебник. М.: Педагогика, 1983. 215 с.
  2. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М.: Высшая школа, 1989. 203 с.
  3. Суматохин С.В. Учебники биологии, естествознания и экологии в федеральном перечне на 2014–2017 годы // Биология в школе. 2014. № 5. С. 73–80.
  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М., 2011. 48 с.
  5. Андреева Н.В. Методика развития мотивации к профильному обучению биологии у учащихся 9 класса: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 2010. 200 с.
  6. Создание учебно-методического комплекса по учебному предмету: метод. рекомендации / сост. Т.П. Бураменская, И.В. Майер, И.Н. Милык, Н.М. Мусина, М.П. Савина. Нижневартовск, 2013. 33 с.
  7. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки: уч.-метод. пособие / под общ. ред. А.В. Макарова, З.П. Трофимовой. 3-е изд., перераб. и доп. Минск: РИВШ, 2008. 152 с.
  8. Шаяхметов Р.М. Формирование самостоятельной учебной деятельности обучающихся вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. Уфа, 2012. 269 с.
  9. Марина А.В. Проблема выбора предметной линии школьного курса биологии основной школы в условиях действия нового федерального перечня учебников // Актуальные вопросы образования в интересах устойчивого развития: сб. ст. участников междунар. науч.-практ. конф. (30 ноября – 8 декабря 2019 г.) / отв. ред. С.В. Напалков, науч. ред. Т.А. Кончина, М.В. Третьякова. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2019. С. 32–35.
  10. Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования: приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253.
  11. О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования: приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 № 345.
  12. О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования: приказ Министерства просвещения РФ от 22.11.2019 № 632.
  13. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
  14. Бабичев Н.В., Сивоглазов В.И. Методическое пособие к учебникам-навигаторам «Биология». 5–9 кл. М.: Дрофа, 2013. 64 с.
  15. Биология. 5–9 классы. Линейная структура. Рабочие программы к линии УМК под ред. И.Н. Пономарёвой: учебно-методическое пособие. М.: Вентана-Граф, 2017. 66 с.
  16. Биология. 5–9 классы. Концентрическая структура. Рабочие программы к линии УМК под ред. И.Н. Пономарёвой: учебно-методическое пособие. М.: Вентана-Граф,2017. 40 с.
  17. Никишов А.И. Программа. Тематическое планирование. 5–11 классы общеобразоват. учреждений. М.: Гуманитарный изд. центр «Владос», 2014. 208 с.
  18. Пасечник В.В., Суматохин С.В. Биология. 5–9 классы. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни». М.: Просвещение, 2018. 80 с.
  19. Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы. М.: Мнемозина, 2018. 68 с.
  20. Сивоглазов В.И. Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Сивоглазова. 5–9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. М.: Просвещение, 2020. 95 с.
  21. Трайтак Д.И., Андреева Н.Д., Андреева А.Е. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы. М.: Мнемозина, 2018. 69 с.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Рисунок 1 – Обобщенные данные укомплектованности курса биологии 5–7 классов разных предметных линий

Скачать (54KB)
Метаданные

© Марина А.В., Селина И.Н., Чурапина Е.М., Шахзадян А.С., 2021

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).