Отправить статью по E-mail Город как фактор социализации дошкольников: маршруты перемещений и смысловые точки
- Авторы: Антонова Н.Л.1, Путимцева К.Р.1
-
Учреждения:
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»
- Выпуск: № 1 (2024)
- Страницы: 50-57
- Раздел: Статьи
- URL: https://journal-vniispk.ru/2310-8673/article/view/381098
- DOI: https://doi.org/10.7256/2310-8673.2024.1.69618
- EDN: https://elibrary.ru/UKWGRD
- ID: 381098
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье на материалах социологических опросов раскрываются маршруты и смысловые точки городских перемещений дошкольников. Предметом исследования является город как социально-территориальное образование и пространство социализации, с основным фокусом на мобильности детей дошкольного возраста. Город, являясь фактором социализации детей, способствует развитию познавательного интереса и коммуникативных навыков, обеспечивает интеграцию в сообщества и накопление социального капитала. Перемещения по городу формируют идентичность, развивают навыки и способствуют социальной интеграции, акцентируя роль города в воспроизводстве связей и отношений. Исследование проведено с использованием принципов концепции Социологии мобильности Дж. Урри и М. Шеллер. Учитывая растущую роль города в формировании социокультурного опыта детей, данное исследование имеет важное значение для адаптации городской инфраструктуры и создания более благоприятной среды, способствующей развитию и социализации младшего поколения. Статья представляет результаты двух исследований, проведенных в 2021 и 2023 годах. Объектом первого исследования выступает родительская общность Екатеринбурга, имеющая детей-дошкольников (n=163), объектов второго – педагоги дошкольных образовательных учреждений Свердловской области (n=412). Исследования включают онлайн-опросы и интервью с родителями, обозначая маршруты перемещений и их социальные контексты в городской среде Выделены четыре маршрута городских перемещений: образовательный, досугово-игровой, хозяйственно-бытовой, познавательно-рекреационный. Родители с детьми-дошкольниками не ограничиваются предложенными траекториями, посещая также родственников, друзей, торговые центры, кафе/рестораны. Исследование маршрутов мобильности способствует изучению пространства детей, которое зависит от факторов разного порядка и уровня (тип территории, материальный достаток и тип семьи и др.). В работе утверждается, что социализационные возможности города для развития детей, с одной стороны, ограничены локальной инфраструктурой микрорайона проживания семьи, с другой стороны, выбором родительской общностью маршрутов городской мобильности и смысловой карты перемещений. Результаты исследования помогут лучше понять динамику социализации, влияние места проживания и факторов семейной среды на развитие детей. Это подчеркивает важность изучения социализационного потенциала территории и обсуждение развития инфраструктуры для детей.
Об авторах
Наталья Леонидовна Антонова
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»
Email: n.l.antonova@urfu.ru
ORCID iD: 0000-0002-2063-4970
профессор; кафедра социологии и технологий государственного и муниципального управления Школы государственного управления и предпринимательства;
Кристина Романовна Путимцева
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»
Email: krissmiss97@icloud.com
ORCID iD: 0000-0001-7205-2211
аспирант; кафедра Кафедра социологии и технологий государственного и муниципального управления Школы государственного управления и предпринимательства;
Список литературы
Sheller, М., Urry, J. The new mobilities paradigm // Environment and Planning, 2006. – 38. – p. 207–226. Антонова Н.Л., Ракевич Е.В. Горожане как субъект формирования имиджа города // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2016. – 2 (26). –С. 160–166. Фень, Е. Г. Город в движении: к вопросу о повседневности мобильности // Антропологический форум. – 2011. – 15. – C. 145-156. Jensen, O. Flows of Meaning, Cultures of Movements // Urban Mobility as Meaningful Everyday Life Practice. Mobilities, 2006. – 4. – p. 139-158. Королёва, Я. П. Перемещение подростков по городу: мотивы, возможности и ограничения // Городские исследования и практики. 2020. – 5 (3). – С. 55. Корепанова-Котляр, И.А., Соколова М.В. Детская площадка как феномен детской субкультуры // Вопросы образования. – 2017. – 2. – C. 153. Яровая, В.Е. Потребительская социализация детей дошкольного возраста: интерпретация основных понятий // Общество: социология, психология, педагогика. – 2017. – 9. – C. 30-33. Граус, Г., Косарецкий, С. Г., Кудрявцева, А. А., Поливанова, К. Н., Сивак, Е. В., Иванов, И. Ю. Эдьютейнмент-центры как образовательный феномен. Кейс Кидзании // Вопросы образования. – 2021. – № 2. – С. 243–260. Ченцова, О.В. Отечественные музеи в условиях интерактивности: современные тенденции развития музейной образовательной среды // Наследие веков. – 2019. – № 4 (20). – C. 44-49. Московских, Н.С. Активизация зрителей в театрализованном представлении // Вестник СПбГИК. – 2019. – № 2 (39). C. 176-180.
Дополнительные файлы
