Teaching English in the context of educational policies in the GCC countries

封面

如何引用文章

详细

After the discovery of oil in the Gulf countries, the number of labor migrants in these countries, mainly from South and Southeast Asia, as well as Africa, increased sharply. This led to the strengthening of the role of English as the language of intercultural communication, including the fi of education: now a signifi number of higher education programs in these countries are being taught entirely in English. This is due to a number of reasons, including the signifi number of foreign (both skilled and unskilled) workers, as well as the desire of the region’s leaders to transform their countries into regional and international economic and educational hubs. This study examines the language policy of the Cooperation Council for the Arab States of the Gulf (GCC) countries in relation to English language teaching in secondary and higher education institutions. Existing studies, focusing mainly on the topic of globalization, pay little attention to the educational policies of the GCC countries in the fi of teaching English. Considering this fact, the purpose of this study is to identify the features of the state policy of the GCC countries in the fi of teaching English, as well as to identify the factors infl the formation of this policy. By analyzing the legislation and practical methods of implementing the language policy, the dynamics in the fi of teaching English in the countries of the region are shown. We have shown that the GCC countries are currently relying on Western models of education, including English-language higher education, which leads to a number of practical problems. In addition to this, the leaders of the countries of the region are attracting branches of leading Western educational institutions to the GCC countries. The prospects of this study include a comparative study of educational policies in other Arab countries, as well as further analysis of trends in English language teaching in the GCC region. This study contributes to the study of the language policy of the Arab countries and will be useful for Arabists and specialists in language policy.

作者简介

Ilya Savvin

RUDN University

编辑信件的主要联系方式.
Email: savvin_ia@pfur.ru
ORCID iD: 0009-0009-4801-2426

Assistant of the Department of Foreign Languages

6 Miklukho-Maklaya st., Moscow, 117198, Russian Federation

Natalya Dubinina

RUDN University

Email: dubinina_nv@pfur.ru
ORCID iD: 0000-0002-9137-7334
SPIN 代码: 7302-7650
Scopus 作者 ID: 57194497859

Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Department of Foreign Languages

6 Miklukho-Maklaya st., Moscow, 117198, Russian Federation

参考

  1. Peters J. The Arab world handbook. London: Stacey International Publishers; 2005.
  2. Karmani S. Petro-­linguistics: the emerging nexus between oil, English, and Islam. Journal of Language, Identity & Education. 2005;4(2):87–102. https://doi.org/10.1207/s15327701jlie0402_2
  3. Mansfield P. A history of the Middle East. London: Penguin; 2003. https://doi.org/10.2307/494097
  4. Ahmed K. English in the Arab Gulf. Journal of University Education. 2010;6(1):1–12.
  5. Wilkins K. Higher education reform in the Arab world. The brookings project on U.S. relations with the Islamic world: 2011 U.S.-Islamic world forum papers. Washington: Brookings Institute; 2011.
  6. Khoury IE. Building a foundation for success? Foundation programs in the Arab Gulf States using Qatar as a case study. In: Shah M, Whiteford G (eds). Bridges, pathways, and transitions: international innovations in widening participation. Cambridge: Chandos Publishing; 2017:141–155. https://doi.org/10.1016/b978-0-08-101921-4.00009-9
  7. Abou-­El-Kheir A. Qatar’s K-12 education reform — a review of the policy decisions and a look to the future. Doha: OSF Preprints; 2017. https://doi.org/10.31219/osf.io/ckyrx
  8. Cooper W. How will the GCC close the skills gap? London: EY Building a Better Working World; 2015.
  9. Romanowski M, Alkhateeb H, Nasser R. Policy borrowing in the gulf cooperation council countries: cultural scripts and epistemological conflicts. International Journal of Educational Development. 2018;60:19–24. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2017.10.021
  10. Rostron M. Liberal arts education in Qatar: intercultural perspectives. Intercultural Education. 2009;20(3):219–229. https://doi.org/10.1080/14675980903138517
  11. Coffman J. Higher education in the Gulf: privatization and Americanization. International Higher Education. 2003;33:17–19. https://doi.org/10.1163/9789087901035_059
  12. Yuksel D, Curle S, Altay M. Multilingual and translingual practices in English-­medium instruction: Perspectives from global higher education contexts. London: Bloomsbury; 2024. https://doi.org/10.5040/9781350373273
  13. Larsen M. Internationalization of higher education: an analysis through spatial, network and mobilities theory. New York: Palgrave Macmillan; 2016.
  14. Gallagher K, Jones W. English-­Medium instruction in the Arab Gulf States: Strategies needed to support the realisation of governmental visions for 2030 and beyond. In: Gallagher K., Jones W. (eds). English as a medium of instruction on the Arabian Peninsula. London: Routledge; 2023:19–39.
  15. Al-­Mahrooqi R, Tuzlukova V. English communication skills and employability in the Arabian gulf: the case of Oman. Pertanika Journal of Social Sciences & Humanities. 2014;22(2):473–488.
  16. Baig F. A “Gift” of neoliberalism: English as the language of instruction in the GCC. Reconsidering Development. 2023;7(1):43–47.
  17. AlKhater LRM. Qatar’s borrowed K-12 education reform in context. In: Tok MN, Alkhater L, Pal LA (eds). Policy-­making in a transformative state. The case of Qatar. London: Palgrave Macmillan; 2016:97–130. https://doi.org/10.1057/978-1-137-46639-6_4

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML


Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».