Удовлетворенность качеством дистанционного образования в медицинском вузе в период карантинных мероприятий

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Постановка проблемы. В течение пандемии COVID-19 базисное медицинское образование, традиционно имевшее строго очный характер, на протяжении полного учебного года было дистанционным. Это потребовало значительных изменений в структуре подходов к обучению, которые привели к определенным особенностям в его качестве и личностном восприятии субъектами образовательного процесса. Цель исследования - разработка подхода к совершенствованию дистанционного медицинского образования на основании данных об удовлетворенности субъектов учебного процесса. Методология. Изучены данные Медицинского университета Семей (МУС) и Университета имени Шакарима г. Семей (УШ). В качестве респондентов выступили 450 студентов 4-6 курсов МУС и 385 студентов 4-5 курсов УШ. Осуществлено анкетирование 98 членов профессорско-преподавательского состава (ППС) МУС и 105 - УШ, участвовавших в дистанционных программах обучения в 2020-2021 учебном году. Результаты. Студенты МУС отметили недостаточную активность ППС, недостатки существующего методического обеспечения, проблемы связи со стороны обучающегося. В УШ ключевыми проблемами оказались недостатки связи и оборудования, недостаточная активность и готовность ППС. По мнению преподавателей обоих вузов наблюдалась недостаточная активность обучающихся. Также отмечена недобросовестность студентов. Более значимой в медицинском вузе оказалась недостаточная подготовка преподавателей к осуществлению дистанционного обучения. Заключение. Удовлетворенность студентов и преподавателей дистанционным обучением в период COVID-19 оставалась высокой, но имела проблемы, связанные как с материальными, так и человеческими ресурсами.

Об авторах

Алмагуль Бекеновна Букатаева

Алтайский государственный педагогический университет; Медицинский университет Семей

Автор, ответственный за переписку.
Email: alma_bukataeva@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-3154-6703

аспирант, Алтайский государственный педагогический университет; преподаватель, кафедра IT в медицине НАО, Медицинский университет Семей

Российская Федерация, 656031, Барнаул, ул. Молодежная, д. 55; Республика Казахстан, 071400, Семей, ул. Абая, д. 103

Александр Владимирович Овчаров

Алтайский государственный педагогический университет

Email: ovcharov2010@yandex.ru
кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой технологических дисциплин Российская Федерация, Барнаул, ул. Молодежная, д. 55

Список литературы

  1. Filippova IYa, Koktsinskaya EM. Review of modern methods of distance education. Video Science. 2016;(1):13-18. (In Russ.)
  2. Keleş M.K., Özel S.A. A review of distance learning and learning management systems. In Cvetkovic D. (ed.) Virtual Learning. InTech; 2016. http://doi.org/10.5772/65222
  3. Kasyanenko EF, Rubtsova LN, Dimov ID, Bogomolova VYu. Distance and mobile education in medical universities: problems and prospects. (In Russ.) Available from: https://s.science-education.ru/pdf/2019/5/29216.pdf
  4. Agranovich ML, Ermachkova YuV, Seliverstova IV. Russian education in the context of international indicators, 2019. Analytical report. Moscow: Center for Education Statistics and Monitoring FIDE RANEPA; 2019. (In Russ.)
  5. Danicae M.K. Modernization of distance learning as a necessary component of the education system. International Journal of Information and Communication Technologies. 2020;1(4):92-98. (In Russ.)
  6. Wijesooriya NR, Mishra V, Brand PL, Rubin BK. COVID-19 and telehealth, education, and research adaptations. Paediatric Respiratory Reviews. 2020;35:38-42. http://doi.org/10.1016/j.prrv.2020.06.009.
  7. Ahmed H, Allaf M, Elghazaly H. COVID-19 and medical education. Lancet Infectious Diseases. 2020;20(7):777-778. https://doi.org/10.1016/S1473-3099(20)30226-7
  8. Evans AZ, Adhaduk M, Jabri AR, Ashwath ML. Is virtual learning here to stay? A multispecialty survey of residents, fellows, and faculty. Current Problems of Car- diology. 2023;48(6):101641. https://doi.org/10.1016/j.cpcardiol.2023.101641
  9. Glantz S. Medico-biological statistics. Moscow: Praktika Publ.; 1998.
  10. Babacan S, Dogru Yuvarlakbas S. Digitalization in education during the COVID-19 pandemic: emergency distance anatomy education. Surgical Radiologic Anatomy. 2022;44(1):55-60. https://doi.org/10.1007/s00276-021-02827-1
  11. Li J, Yang S, Chen C, Li H. The impacts of COVID-19 on distance education with the application of traditional and digital appliances: evidence from 60 developing countries. International Journal of Environment Research in Public Health. 2022;19(11):6384. https://10.3390/ijerph19116384
  12. Muller O.Yu. Education in the context of digitalization. Humanitarian and Pedagogical Research. 2021;5(2):6-8. https://doi.org/10.18503/2658-3186-2021-5-2-6-9
  13. Camargo CP, Tempski PZ, Busnardo FF, Martins MA, Gemperli R. Online learning and COVID-19: a meta-synthesis analysis. Clinics (Sao Paulo). 2020;75:e2286. http://10.6061/clinics/2020/e2286
  14. Kaul V, Gallo de Moraes A, Khateeb D, Greenstein Y, Winter G, Chae J, Stewart NH, Qadir N, Dangayach NS. Medical education during the COVID-19 pandemic. CHEST. 2021;159(5):1949-1960. https://doi.org/10.1016/j.chest.2020.12.026
  15. Attia M, Antit S, Affes M, Zairi S, Baccouche I, Neji H, Hantous-Zannad S. Distance education in times of COVID-19: a leap into the future? Tunis Medicine. 2021;99(5):511-517.
  16. Hilburg R, Patel N, Ambruso S, Biewald MA, Farouk SS. Medical education during the coronavirus disease-2019 pandemic: learning from a distance. Advanched Chronic Kidney Diseases. 2020;27(5):412-417 https://doi.org/10.1053/j.ackd.2020.05.017
  17. Murthy N, Saelee R, Patel Murthy B, Meng L, Shaw L, Gibbs-Scharf L, Harris L, Chorba T, Zell E. COVID-19 vaccine initiation and dose completion during the SARS-CoV-2 Delta variant surge in the United States, December 2020 - October 2021. Public Health Report. 2023;138(1):183-189. http://doi.org/10.1177/00333549221123584

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).