Pedagogical Content Knowledge, School Climate and Instructional Effectiveness of Secondary Schools Business Teachers in Ogun State, Nigeria

Мұқаба

Дәйексөз келтіру

Толық мәтін

Аннотация

This research examined the relative influence of pedagogical content knowledge and school climate on instructional effectiveness of secondary schools business teachers in Ijebu Division, Ogun State, Nigeria. Descriptive survey design was adopted for the study. Pedagogical Content Knowledge Scale (PCKS), Organizational Climate Index (OCI) and Teacher Effectiveness Questionnaire (TEQ) were used as the instrument for data collection. The statistical method of analysis used for testing the raised questions were Simple percentage, Pearson Product Moment Correlation (PPMC) and Regression Analysis at 0.05 level of significance. The findings revealed that there was a positive relationship between pedagogical content knowledge, school climate and instructional effectiveness of secondary schools business teachers in Ijebu Division, Ogun State. Furthermore, pedagogical content knowledge, school climate significantly influenced the business teachers’ instructional effectiveness in secondary schools. It was recommended among others that principals should ensure that cooperative school climate that can inspire teachers to effectively fulfil their duties is created. The government should persuade and support business teachers to focus on conferences, workshops and seminars that will boost their pedagogical content knowledge in the fulfilment of their duties efficiently.

Авторлар туралы

Abolaji Bukki

Olabisi Onabanjo University

Хат алмасуға жауапты Автор.
Email: abarngbenga@yahoo.co.uk

Ph.D., is a lecturer in the Department of Educational Management and Business Studies at Olabisi Onabanjo University (Ago Iwoye, Ogun State, Nigeria). His research focuses on the teaching and learning of business education, business teachers’ professional development, managing change and innovations and business subjects methodological approaches

Ago Iwoye, Ogun State, Federal Republic of Nigeria

Margaret Dosunmu

Olabisi Onabanjo University

Email: akinmoe2007@yahoo.com

Ph.D., is a lecturer in the Department of Educational Management and Business Studies at Olabisi Onabanjo University (Ago Iwoye, Ogun State, Nigeria). Her research focuses on employability skills, workplace learning, business education and secretarial studies

Ago Iwoye, Ogun State, Federal Republic of Nigeria

Titilola Bukki

Amazing Grace Kiddies College

Email: bukkikemi@gmail.com

counselor and a teacher at Amazing Grace Kiddies College (Ago Iwoye, Ogun State, Nigeria). Her research focuses on students’ cognitive and socio-emotional competence development.

Ago Iwoye, Ogun State, Federal Republic of Nigeria

Әдебиет тізімі

  1. Adejumobi, F.T., & Ojikutu, R.K. (2013). School climate and teacher job performance in Lagos state Nigeria. Discourse Journal of Educational Research, 1(2), 26-36. Retrieved from: www.resjournals. org/IJER
  2. Akiri, A.A., & Ugborugbo, N.M. (2009). Teachers’ effectiveness and students’ academic performance in public secondary schools in Delta State, Nigeria. Stud. Home Comm. Sci., 3(2), 107-113.
  3. Aksu, Z., Metin, M., & Konyalioglu, C. (2014). Development of the Pedagogical Content Knowledge Scale for pre-service teachers: the validity and reliability study. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(20), 1365-1377.
  4. Amade-Escot, C. (2000). The contribution of two research programs on teaching content: “Pedagogical Content Knowledge” and “Didactics of Physical Education”. Journal of Teaching in Physical Education, 20(1), 78-101.
  5. Babu, A., & Kumari, M. (2013). Organizational climate as a predictor of teacher effectiveness. European Academic Research, 5, 553-568.
  6. Bai, N., Heydari, M., & Niknahad, S. (2014). The relationship between School Organizational Climate and Physical Education Teachers’ Effectiveness. Research Journal of Sport Science, 2(1), 27-31. Retrieved from: http://www.rjssjournal.com
  7. Botha, M.L. & Reddy, C.P.S. (2011). In-service teachers’ perspectives of pre-service teachers’ knowledge domains in science. South African Journal of Education, 31, 257-274.
  8. Chinelo, O.D., & Ogbah, R. (2013). The School Climate: Challenges Facing Principals in Secondary Schools in Delta State of Nigeria. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 4(1), 53-63. Retrieved from: jeteraps.scholarlinkresearch.org
  9. Eboka, O.C. (2017). Influence of School Climate on Teachers Morale in Public Secondary Schools in Delta State. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR - JRME), 7(1), 19-24. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.9790/7388-0701031924
  10. Greenway, G. (2017). The relationship between school climate and student achievement. Doctoral Dissertation. Georgia Southern University, Georgia.
  11. Hoy, W.K., Smith, P.A., & Sweetland, S.R. (2002). The development of the organizational climate index for high schools: its measure and relationship to faculty trust. High School Journal, 86(2), 38.
  12. Kane, R., & Russell, T. (2005). Reconstructing knowledge in action: Learning from the authority of experience as a first-year teacher. In C. Power et al. (Eds), Teacher Professional Development in Changing Conditions. Netherlands: Springer.
  13. Kilic, H. (2009). Pedagogical Content Knowledge of Pre-Service Secondary Mathematics Teachers. A Dissertation of University of Georgia, Geogia. Retrieved from: https://getd.libs.uga.edu/pdfs/ kilic_hulya_200908_phd.pdf
  14. The National School Climate Centre (2012). What is school climate? New York, NY: 10018. Retrieved from: www.schoolclimate.org/climate/
  15. The National School Climate Council (2007). The school climate challenge; narrowing the gap between school climate research and school climate policy, practice guidelines and teacher Education Policy. Retrieved from: http://nscc.cssee.net; http://wwwesc.org/school-climate
  16. Nuangchalerm, P. (2012). Enhancing Pedagogical Content Knowledge in Preservice Science Teachers. Higher Education Studies, 2(2), 66-71. Retrieved from: http://dx.doi.org/10.5539/hes.v2n2p66
  17. Oder, T., & Eisenschmidt, E. (2018). Teachers’ perceptions of school climate as an indicator of their beliefs of effective teaching. Cambridge Journal of Education, 48(1) 3-20. Retrieved from: https:// www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0305764X.2016.1223837
  18. Okoye, F.N. (2012). Influence of school climate on educational innovations in Nsukka Education Zone of Enugu State. An MED Dissertation. University of Nigeria, Nsukka.
  19. Olasehinde-Williams, F., Yahaya, L. & Owolabi, H. (2018). Teachers’ Knowledge Indices as Predictors of Secondary School Students’ Academic Achievement in Kwara State, Nigeria. IAFOR Journal of Education, 6(1), 73-90.
  20. Ozgan, H., & Toprak, M. (2012). Classroom effects on the effectiveness of a School. Journal of Educational and Instructional Studies in the World, 2(2), 102-109.
  21. Rapti, D. (2013). School Climate as an Important Component in School Effectiveness, Academicus - International Scientific Journal, 8, 110-125. Retrieved from: http://www.academicus.edu.al/nr8/ Academicus.pdf
  22. Rivkin, S.G., Hannushek, E.A. & Kain, J.F. (2005). Teachers, schools, and academic achievement. Econometrical, 73(2), 417-458.
  23. Sultan, S., & Shafi, M. (2014). Impact of perceived teachers’ competence on students’ performance: evidence for mediating/moderating role of class environment. I-manager’s Journal of Psychology, 1(1l), 10-18.
  24. Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins D.A. (2013). A review of school climate research. Review of Educational Research, 83, 357-385. Retrieved from: https://k12engagement.unl.edu/ REVIEW%20OF%20EDUCATIONAL%20RESEARCH-2013-Thapa-357-85.pdf
  25. Yusuf, M.A., & Adigun, J.T (2010). The influence of school climate change on teachers’ productivity and students’ achievement. Journal of Research in National Development, 8(2).

Қосымша файлдар

Қосымша файлдар
Әрекет
1. JATS XML
Жүктеу

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».