Reactive and Proactive Coping Behaviors in Russian First-Year Students: Diagnostics and Development Opportunities

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The relevance of the study is determined by the role of the adaptation processes of first-year students to the university environment, which is the most important (preliminary) stage for: (a) their successful overcoming of various learning difficulties; (b) comfortable and constructive interaction with teachers and other students; and (c) search and application of adaptive behavior strategies due to new living conditions. The development of proactive coping is a key factor in the students’ efficient learning activity because it represents a “platform” for their personal growth. The aim of the study is to determine the possibilities of diagnostics and development of reactive and proactive coping behavior in first-year students. The study involved 272 first-year students at Pacific National University (including 136 students of an experimental group who sought help from the University Psychology Center in 2019 and 136 first-year volunteer students as a control group). The following methods were used for diagnostics: Proactive Coping Inventory (PCI) , adapted by E.P. Belinskaya et al., Ways of Coping Questionnaire by R. Lazarus, adapted by T.L. Kryukova et al., Hardiness Survey by Salvatore Maddi adapted by D.A. Leontyev and E.I. Rasskazova, Time Perspective Inventory (TPI) by Ph.Ge. Zimbardo, adapted by A. Syrtsova et al. and Reflexivity Diagnostics Method by A.V. Karpov. As a result, the first-year students showed low levels of developed reactive and proactive coping, high levels of social and emotional support as well as escape-avoidance, average levels of strategic planning and search for informational support, and a reduced level of reflective, predictive resource. It is shown that the search for social, emotional and informational support is the basis for constructing adaptive behavior strategies. It is confirmed that self-control and the category of the future are moderating for all types of proactive coping. The conducted cluster analysis made it possible to identify three profiles, which differ in the levels and content of reactive and proactive behavior (non-adaptive, reactive and active with a tendency to proactive). Repeated measurements show that individual and group forms of psychological intervention cause changes in the indicators of reactive-proactive coping behavior, which can be regarded as a positive dynamics in the development of behavior in students of the experimental group. Finally, a conclusion was formulated about the possibilities of using various forms of psychological support (individual counseling, trainings, and self-help groups) in optimizing the first-year students’ proactive coping behavior.

About the authors

Anna A. Bekhter

Pacific National University

Author for correspondence.
Email: behter2004@mail.ru

PhD in Psychology, is Associate Professor at the Psychological Department, and Director of the Psychological Center

68 Karla Marksa St, Khabarovsk, 680000, Russian Federation

Alexander V. Gagarin

Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration

Email: alexandervgagarin@gmail.com

ScD in Education, is Professor of the Psychology Faculty at the Institute for Social Sciences

82 Vernadskogo Ave, Moscow, 119571, Russian Federation

Olesya A. Filatova

Pacific National University

Email: 0409800911@mail.ru

lecturer, postgraduate student of the Psychological Department

68 Karla Marksa St, Khabarovsk, 680000, Russian Federation

References

  1. Aspinwall, L., & Taylor, S. (1997). A stitch in time: Self-regulation and proactive coping. Psychological Bulletin, 121(3), 417-436. https://doi.org/10.1037//0033-2909.121.3.417
  2. Bekhter, A.A. (2017a). Prognozirovanie v Rabote Psikhologa: Vozmozhnosti Diagnostiki i Razvitiya: Handbook. Khabarovsk: PNU Publ. (In Russ.)
  3. Bekhter, A.A. (2017b). Razvitie Sovladayushchego Povedeniya Spetsialistov Pomogayushchego Profilya: Handbook. Khabarovsk: PNU Publ. (In Russ.)
  4. Bekhter, A.A. (2019). K voprosu o proaktivnosti v sovladayushchem povedenii studentov vuza. Problemy Vysshego Obrazovaniya (1), 344-347. (In Russ.)
  5. Bekhter, A.A. (2019). Razvitie proaktivnogo sovladayushchego povedeniya pervokursnikov s pomoshch'yu refleksivnogo treninga. Metodologiya, Teoriya, Istoriya Psikhologii Lichnosti: Conference Proceedings (pp. 524-631). Moscow: Institute of Phycology of Russian Academy of Science Publ. (In Russ.)
  6. Bekhter, A.A., & Filatova, O.A. (2018). Subject activity in coping behaviour of the personality. Acmeology, (1), 21-26. (In Russ.)
  7. Bekhter, A.A., & Golovacheva, M.V. (2020). Vzaimosvyazi Stilei Proaktivnogo Sovladeyushchego Povedeniya Studentov i Obshchego Urovnya Stressa. In E.N. Tkach (Ed.), Lichnost' v obrazovatel'nom prostranstve: variativnost' podkhodov k soderzhaniyu i tekhnologiyam psikhologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya (pp. 34-39). Khabarovsk: PNU Publ. (In Russ.)
  8. Bekhter, A.A., & Prokhorova, A.E. (2020). Osobennosti proaktivnogo sovladayushchego povedeniya studentov. In A.K. Kulieva (Ed.), Psikhologiya Sluzhebnoi Deyatel'nosti: Dostizheniya i Perspektivy. Conference Proceedings (pp. 740-741). Saint Petersburg: Skifiya-print Publ. (In Russ.)
  9. Belinskaya, E.P., Vecherin, A., & Agadullina, E.R. (2019). The Relationship of Proactive Coping and Severity of Symptoms of Post-Traumatic Stress Disorder. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, (321), 10-14. http://dx.doi.org/10.2991/ispcpep-19.2019.3
  10. Belinskaya, E.P., Vecherin, A.V., & Agadullina, E.R. (2018). Proactive Coping Inventory: Adaptation to a Non-Clinical Sample and the Predictive Capability. Clinical Psychology and Special Education, 7(3), 192-211. https://doi.org/1017759/psyclin.2018070312 (In Russ.)
  11. Bityutskaya, E.V, & Korneev, A.A. (2020). Diagnostics of coping prerequisite: approbation of the Questionnaire “Types of Orientations in Difficult Situations”. Psikhologicheskii Zhurnal, 41(1), 97-111. https://doi.org/10.31857/S020595920007902-8 (In Russ.)
  12. Bolger, N., & Zuskerman, A. (1995). A Framework for studying personality in the stress process. Journal of Personality and Social Psychology, 69(5), 890-902.
  13. Gagarin, A.V., & Bekhter, A.A. (2014). Developing coping strategies in would-be psychologists by employing reflexive methods in education process. RUDN Journal of Psycho-logy and Pedagogics, (3), 90-96. (In Russ.)
  14. Greenglass, E., Schwarzer, R., Jakubiec, D., Fiksenbaum, L., & Taubert, S. (1999). The Proactive Coping Inventory (PCI): A Multidimensional Research Instrument. Stress and Anxiety Research Society (STAR): Proceeding. 20th International Conference. Cracow, Poland. Retrieved February 2, 2021, from http://www.alabanza.com/lothian/york/
  15. Karpov, A.V. (2003). Refleksivnost' kak psikhicheskoe svoistvo i metodika ee diagnostiki. Psikhologicheskii Zhurnal, 24(5), 45-57. (In Russ.)
  16. Kornilova, T.V. (2016). Psychology of choice and decision making as cognitive and personality moderated overcoming of uncertainty. Psikhologicheskii Zhurnal, 37(3), 113-124. (In Russ.)
  17. Korzun, S.A. (2016) Proactive and reactive coping behavior of pedagogical university. Nauchnye trudy Respublikanskogo instituta vysshei shkoly, 16(2), 100-106. (In Russ.)
  18. Krukova, T.L., Kuftyak, E.V., & Zamishlyaeva, M.S. (2005). Adaptation of techniques, study of coping behavior way of coping questionnaire (questionnaire of coping methods of R. Lazarus and S. Folkman). Psikhologicheskaya Diagnostika, (3), 57-76. (In Russ.)
  19. Kuftyak, E.V. (2019). Sovladayushchee povedenie v period vzrosleniya: sootnoshenie mekhanizmov psikhologicheskikh zashchit, reaktivnogo i proaktivnogo sovladaniya. Metodologiya, Teoriya, Istoriya Psikhologii Lichnosti: Conference Proceedings (pp. 680-689). Moscow: Institute of Phycology of Russian Academy of Science publ. (In Russ.)
  20. Kuftyak, E.V., & Bekhter, A.A. (2020). Stress i proaktivnoe sovladayushchee povedenie v period pandemii COVID-19: dannye onlain-oprosa. Meditsinskaya Psikhologiya v Rossii, 12(6). (In Russ.)
  21. Kuftyak, E.V., Bekhter, A.A., & Kirpan, S.A. Opyt adaptatsii metodiki otsenki studencheskogo stressa. Ekopsikhologicheskie issledovaniya - 6: Ekologiya detstva i psikhologiya ustoichivogo razvitiya. Conference Proceedings (pp. 223-227). Moscow: Psychological Institute of the Russian Academy of Education Publ.; Kursk: Universitetskaya kniga Publ. (In Russ.)
  22. Lazarus, R.S. (1993). Coping theory and research: past, present, and future. Psychosomatic Medicine, 55, 234-247.
  23. Leontiev, D.A., & Rasskazova, E.I. (2006). Test Zhiznestoikosti. Moscow: Smysl Publ. (In Russ.)
  24. Miao, M., & Gan, Y. (2019). How does meaning in life predict proactive coping? The self-regulatory mechanism on emotion and cognition. Journal of Personality, 87(3), 579-592. https://doi.org/10.1111/jopy.12416
  25. Schwarzer, R. (2001). Stress, resources, and proactive coping. Applied Psychology: An International Review, 50(3), 400-407.
  26. Sekatskaya, E.O. (2020). Temporal perspective of individual as a determinant of proactive coping behavior. Nauka: Kompleksnye Problemy, (2), 19-24. (In Russ.)
  27. Sergienko, E.A. (2009). Behavior control: individual resources of subject control. Psikhologicheskie Issledovaniya, 5(7), 1. Retrieved February 2, 2021, from http://psystudy.ru/index.php/num/2009n5-7/223-#e3 (In Russ.)
  28. Sircova, A., Sokolova, O.V., & Mitina, O.V. (2008). Adaptation of F. Zimbardo Time Perspective Inventory. Psikhologicheskii Zhurnal, 29(3), 101-109. (In Russ.)
  29. Slabinsky, V.Yu., Voishcheva, N.M., Neznanov, N.G., Nikiforov, G.S., & Ulyanov, I.G. (2019). Psychological features of reactive, active and proactive types of coping behavior: Level approach. Psychiatry, Psychotherapy and Clinical Psychology, 10(3), 539-545. (In Russ.)
  30. Slabisky, V.Yu., Voishcheva, N.M., Neznanov, N.G., Ulianov, I.G., & Kharkova, O.V. (2019). Assessment of the efficiency of proactive behavior training and individual psychotherapy among persons with different degrees of professional burnout. Human Ecology, 10(3), 28-34. https://doi.org/10.33396 / 1728-0869-2019-11-28-34 (In Russ.)
  31. Sleczka, P., Braun, B., Grüne, B., Bühringer, G., & Kraus, L. (2016). Proactive coping and gambling disorder among young men. Journal of Behavioral Addictions, 5(4), 639-648. https://doi.org/10.1556/2006.5.2016.080
  32. Starchenkova, E.S. (2009). The concept of proactive coping behaviour. Vestnik Sankt-Peterburgskogo Universiteta. Series 12: Psychology, Sociology Pedagogy, (2-1), 198-205. (In Russ.)
  33. Starchenkova, E.S. (2012). Psychological resources of proactive coping behavior. Vestnik Sankt-Peterburgskogo Universiteta. Series 12: Psychology, Sociology Pedagogy, (1), 51-61. (In Russ.)
  34. Straud, C.L., & McNaughton-Cassill, M. (2019). Self-blame and stress in underground college students: The mediating role of proactive coping. Journal of American College Health, 67(4), 367-373.
  35. Vaculikova, J. (2016). Proactive coping behavior in sample of university students in helping professions. Sociální pedagogika [Social Education], 4(2), 38-55. https://doi: 10.7441/soced.2016.04.02.03
  36. Vaculikovа J., Johnson, J., & Flint, D. (2019). Evaluating the factor structure of the proactive and preventive coping of graduate students. Turkish Online Journal of Educational Technology. Retrieved February 2, 2021, from https://www.researchgate.net/publication/332370236
  37. Zakharova, A.Y., & Trusova, A.V. (2019). Time perspective in patients with affective disorders: Review of scientific research. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, 16(3), 435-450. http://dx.doi.org/10.22363/2313-1683-2019-16-3-435-450 (In Russ.)

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».