Использование международных индексов гендерного неравенства для сравнительной оценки ситуации в странах европейского партнерства

Преодоление гендерного неравенства - серьезнейший вызов для многих стран мира. Кроме того, разработка и реализация мер по сокращению гендерного разрыва часто выступают обязательными условиями для вступления страны в международные союзы и организации. В статье представлен пример проведения сопоставительного гендерного анализа в странах Европейского партнерства: Армении, Азербайджане, Грузии, Молдове, Украине и Российской Федерации (1) - с одной стороны, и Исландии - с другой, поскольку данная страна занимает лидирующие позиции во всех международных гендерных индексах, демонстрируя высочайшие показатели гендерного равенства во всех сферах общественной жизни. Глобальный рейтинг гендерного разрыва сам по себе, а также результаты его использования в сравнительном межстрановом анализе могут быть полезны для исследователей и преподавателей, читающих курсы по гендерной социологии, сравнительным исследованиям и т.д. Автор приводит определение понятия «гендерное неравенство» и предлагает краткий обзор методологических подходов к сопоставительной оценке гендерного неравенства в международном контексте и интерпретации ее результатов. На основе Индекса глобального гендерного разрыва автор характеризует положение мужчин и женщин в перечисленных выше странах в таких социально значимых областях, как политическая и экономическая деятельность, образование и продолжительность жизни; обосновывает собственные интерпретации нынешней ситуации и перспектив ее развития. Проведенное исследование показало, что наиболее явный гендерный дисбаланс в рассматриваемых странах наблюдается в (1) политике (с точки зрения вовлеченности женщин) и (2) здравоохранении (с позиций качества и продолжительности жизни мужчин). Наименьшие гендерные различия по результатам сопоставительного анализа были выявлены в образовательной сфере. Кроме того, по итогам исследования наиболее эгалитарной страной среди рассмотренных оказалась Молдова, наименее - Азербайджан. Такие выводы позволили сделать данные международного проекта «European visions and divisions: comparative studies in improving of teaching sociology” (при поддержке OSI HESP, 2010-2012), в котором принимал участие автор статьи.