Visual Metaphors in Pedagogical Discourse

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

A visual metaphor is an image that allows you convey the meaning that escapes during verbal representation, as well as to enhance the impact of the message. It is for this reason that visual metaphor occupies a special place in pedagogical discourse. The explanation of unknown concepts and phenomena by referring to the formed units of knowledge presented figuratively is a necessary stage of cognition of reality. Visual metaphorization of complexly organized aggregates of objects and phenomena of the surrounding world facilitates their perception, thereby representing their essence in a visual and accessible form. The basis of the visual metaphor is the similarity in function, purpose, shape, color, size. A number of scientific papers are devoted to the methodology of analyzing individual verbal metaphors. At the same time, the visual metaphors used by the teacher to explain the transmitted educational information have not been practically investigated. This provision determines the relevance of the research. The target of the study is to study the specifics of visual metaphorization in pedagogical discourse. As part of the educational process, visual metaphors are embodied in the form of mind maps, mood boards, singular metaphorical references that explicate an Abstract idea in a system of images formed during the development of curricula and personal subjective experience. It is established that the use of these methods of visualization of theoretical material, built on the basis of a given visual metaphor, contribute to the structuring and memorization of educational information, the development of creative and cognitive potential. A visual metaphor acts as a vector for analyzing a problem situation: the creative process of interpreting a visual image leads to the identification of a logical relationship between the images, revealing the nature of the object or phenomenon being studied, as well as the formation of creative thinking of students.

About the authors

Nina L. Chulkina

RUDN University

Email: chulkina-nl@rudn.ru
ORCID iD: 0000-0002-6758-4683
SPIN-code: 8034-9263
Scopus Author ID: 57203533337
ResearcherId: AAB-9438- 2021

Dr.Sc. in Philology, Associate Professor, Professor of the Department of General and Russian Linguistics, Faculty of Philology

6, MiklukhoMaklaya str., Moscow, Russian Federation, 117198

Victoria V. Makashova

RUDN University

Author for correspondence.
Email: makashova_vv@rudn.ru
ORCID iD: 0000-0002-4265-0613
SPIN-code: 7378-6694
ResearcherId: JZD-5633-2024

PhD in Philology, Senior Teacher of Additional Education of the Department of Russian Language and Linguoculturology

6, MiklukhoMaklaya str., Moscow, Russian Federation, 117198

References

  1. Kennedy, J.M. (1982). Metaphor in pictures. Perception, 11, 589–605.
  2. Carroll, N.E. (1996). A note on Film Metaphor. Journal of Pragmatics, 26(6), 809–822.
  3. Caroll, N.E. (2001). Beyond Aesthetics. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Nørgaard, N., Busse, B. & Montoro, R. (2010). Key Terms in Stylistics. London—New york: Continuum.
  5. Bolshakova, L.S. (2011). The cognitive mechanism of creating a visual metaphor (based on the material of English-language music videos). Modern problems of science and education, 2, 119. (In Russ.).
  6. Arutyunova, N.D. (1990). Metaphor and discourse. Theory of metaphor. Moscow. (In Russ.).
  7. Petrenko, V.F. & Korotchenko, E.A. (2008). Figurative sphere in life and literature. Visual analogs of literary tropes. Psychology. Journal of the Higher School of Economics, 4, 19–40. (In Russ.).
  8. Budaev, E.V. & Chudinov, A.P. (2007). Metaphor in pedagogical discourse: modern foreign studies. Political linguistics, 1, 69–75. (In Russ.).
  9. Kabachenko, E.G. (2009). Concepts “teacher” and “pupil” in the minds of present-day teachers (figurative component). Lingvokulturologiia, 3, 83–91. (In Russ.).
  10. Kondratieva, O.N. (2013). Metaphorical modeling in pedagogical discourse. Pedagogical education in Russia, 1, 116–121. (In Russ.).
  11. Melnikova, N.V. (2007). Metaphorical models in the field of interpersonal pedagogical relations. Humane, Social and Economic Sciences, 2, 158–162. (In Russ.).
  12. Pustovalova, V.V. (2016). Metaphor in pedagogy: an excursion and prospects. Bulletin of TSPU, 12(177), 169–175. (In Russ.).
  13. Chaynikova, N.yu. (2014). Metaphorical modeling of the conceptosphere “education” in the French pedagogical discourse Zh.-Zh. Russo. Philological sciences. Questions of theory and practice, 6(36), 209–213. (In Russ.).
  14. Valkman, yu.R. & Kniga, yu.N. (2002). Analysis of the concept of “graphic image” // Computational linguistics and intellectual technologies. Proceedings of the international seminar “Dialogue 2002”. URL: https://www.dialog-21.ru/digest/2002/articles/valkman/ (accessed: 15.06.2022). (In Russ.).
  15. Pligin, A.A. (2005). Didactic metaphor as a way of transmitting cognitive strategy // Development of cognitive strategies of schoolchildren: theoretical foundations and practice. Moscow: Department of Education of the Southern District of Moscow. (In Russ.).
  16. Solovyov, R.B. (2014). The potential of didactic metaphor in working with gifted children. “Gifted child”, 5, 91–101. (In Russ.).
  17. Tsanenko, L.V., Tsanenko, N.A. (2022). Visual metaphor as a learning technology (image base). Krasnodar: Kuban State Agrarian University named after I.T. Trubilin. (In Russ.).
  18. Kuznetsova, N.V. (2016). The use of mental maps in educational activities. Pedagogical and information technologies in education, 15, 5. (In Russ.).
  19. Ryazantsev, A.V. (2018). Intelligence maps (mindmap). Graphical solution of business problems. Moscow: Omega-L. (In Russ.).
  20. Alekseev, A.G. (2019). Influence of pre-project moodboard analysis on the formation of analytical thinking of a future specialist in the field of design. Bulletin of KemGUKI, 46, 231–237. (In Russ.).
  21. Karasik, V.I. (2017). A communicative approach to pedagogical discourse studies. Russian Language Abroad, 5(264), 4–8. (In Russ.).
  22. Karasik, V.I. (2023). Linguistic and cultural characteristics of pedagogical discourse. Vestnik Moscow city pedagogical university. Series. Philology. Theory of linguistics. Linguistic education, 2(50), 118–129. (In Russ.).
  23. Karasik, V.I. (2019). Language Spiral: Values, Signs, Motives: monograph. Moscow: Gnosis. (In Russ.).
  24. Zhukov, D.S. & Lyamin, S.K. (2012). Visualized metaphors in the process of teaching historical and social science courses. Psychological-Pedagogical Journal Gaudeamus, 1(19), 76–84. (In Russ.).
  25. Kuzmenko, A.A. & Shutilov, F.V. (2016). Information technologies mind map in support of managerial decision-making. Production management: theory, methodology, practice, 6, 130–134. (In Russ.).
  26. Kulikova, V.V. (2021). Mental map as a teaching method. Karelian Scientific Journal, 10 (1(34)), 29–32. (In Russ.).
  27. Buzen, T. (2018). The Mind Map Book: Unlock your creativity, boost your memory, change your life, P.A. Samsonov (Transl.). Moscow: Potpourri. (In Russ.).
  28. Buzen, T. (2019). Mind Map Mastery. The Complete Guide to Learning and Using the Most Powerful Thinking Tool, yu. Konstantinova (Transl.). Moscow: Mann, Ivanov and Ferber. (In Russ.).
  29. Boley, D.A. (2008). Use of premade mind maps to enhance simulation learning. Journal of Nurse Educator, 33(5), 220–223.
  30. Zubkova, L.G. (2016). Language Theory in its Development: from Naturocentrism to Logocentrism through Synthesis to Linguocentrism and to a New Synthesis. Moscow: yASK. (In Russ.).
  31. yaroslavtseva, E.L. & Levtin, K.E. (2012). Intellectual approach to the formation of digital collages based on photo and video materials. Bulletin of the M.F. Reshetnev Siberian State Aerospace University, 3(43), 102–107. (In Russ.).
  32. Kuleshova, A.A., Demidova, yu.D. (2017). Computer modeling of graphic models. New research in engineering and technology development, 2, 57–60. (In Russ.).
  33. Amirova, T.A., Olkhovikov, B.A. & Rozhdestvensky, yu.V. (2008). History of linguistics. Moscow: Academy. (In Russ.).
  34. Kuzmich, V.V. (2022). Visual metaphor as a tool to simplify the content of the taught educational material., In: Innovations and modern technologies in industrial design and packaging: materials of the 75th Scientific and Technical Conference of the faculty, researchers, doctoral students and postgraduates of BNTU (April 26, 2022). Minsk: Belarusian National Technical University publ. pp. 4–5. (In Russ.).
  35. Vovou, E. (2022). The cultural environment of metaphors: A study of German as a Second. Foreign Language Training, Language and Culture, 6(2), 68–75. https://doi. org/10.22363/2521-442X-2022-6-2-68-75
  36. Murashova, E.P. (2021). The role of the cognitive metaphor in the hybridisation of marketing and political discourses: An analysis of English-language political advertising. Training, Language and Culture, 5(2), 22–36. https://doi.org/10.22363/2521-442X-2021-5-2-22-36

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».