Разработка трехфазной методологии оценки управления дошкольным образованием в интересах инновационного развития первого уровня образовательного процесса
- Авторы: Фокина О.В.1, Чиркова Е.В.1
-
Учреждения:
- Вятский государственный университет
- Выпуск: Том 27, № 1 (2019)
- Страницы: 180-189
- Раздел: ИННОВАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКЕ
- URL: https://journal-vniispk.ru/2313-2329/article/view/342900
- DOI: https://doi.org/10.22363/2313-2329-2019-27-1-180-189
- ID: 342900
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Согласно принятому Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 27.06.2018) «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование является первым уровнем образовательного процесса. Именно у детей дошкольного возраста впервые формируются представления об окружающем мире, складывается система ценностей, а также знаний, умений и навыков, которые впоследствии можно только скорректировать, но не изменить коренным образом. Многочисленные исследования доказали, что благодаря инвестициям в раннее развитие человека можно получить колоссальные результаты в будущем за счет формирования национального человеческого капитала, являющегося основой инновационного развития страны. Однако в современной теории и практике управления в области образования нет универсального механизма, отвечающего за оценку эффективности и результативности управления. Вопросы о критериях, методах, показателях данной оценки и в итоге проблемы совершенствования методологии управления человеческим капиталом не решены. В статье приведен анализ положения дел в управлении деятельностью дошкольных образовательных учреждений и даны рекомендации по совершенствованию инновационной управленческой деятельности в области дошкольного образования, а также разработана трехфазная методология оценки эффективности и результативности управления дошкольным образованием в интересах инновационного развития России с соответствующей апробацией полученных результатов.
Об авторах
Ольга Васильевна Фокина
Вятский государственный университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: fokina@vyatsu.ru
кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой менеджмента и маркетинга
Российская Федерация, 610002, Киров, ул. Ленина, 111Елена Владимировна Чиркова
Вятский государственный университет
Email: elen43@mail.ru
аспирант
Российская Федерация, 610002, Киров, ул. Ленина, 111Список литературы
- Andryushchenko T.K. (2013). Metodika diagnostiki sformirovannosti zdorov’esberegayushchei kompetentnosti u detei doshkol’nogo vozrasta [Methods of diagnosing the formation of healthpreserving competence in children of preschool age]. Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya, (1), 5-8. (In Russ.)
- Boguslavskaya T.N. (2012). Formirovanie podkhodov k otsenke kachestva doshkol’nogo obrazovaniya. [Formation of approaches to assessing the quality of preschool education]. Problemy sovremennogo obrazovaniya, (4), 52-63. (In Russ.)
- Zelenova L.P. (2007). Formirovanie sistemy otsenki kachestva obrazovaniya: regional’nyi, munitsipal’nyi uroven’ i uroven’ obrazovatel’nogo uchrezhdeniya: uchebno-metodicheskii komplekt materialov dlya podgotovki t’yutorov [Formation of a system for assessing the quality of education: regional, municipal level of education of an educational institution: an educational and methodical set of materials for training tutors]. Moscow: APK i PPRO Publ., 84. (In Russ.)
- Lebedev O.E. (2011). Upravlenie obrazovatel’nymi sistemami: teoriya i praktika: uchebno-metodicheskoe posobie [Management of educational systems: theory and practice: educational and methedical manual]. Saint Petersburg: Otdel operativnoi poligrafii NIU VShE, 108. (In Russ.)
- Novikov A.M., Novikov D.A. (2007). Metodologiya [Methodology]. Moscow: SINTEG Publ., 668. (In Russ.)
- Novikov A.M., Novikov D.A. (2010). Metodologiya nauchnogo issledovaniya [Research Methodology]. Moscow: Librokom Publ., 280. (In Russ.)
- Konsaltingovaya gruppa “Finium”. (2014). Pedagogicheskie izmereniya i monitoring effektivnosti obucheniya (dlya slushatelei Pedcampus) [Pedagogical measurements and monitoring of learning effectiveness]. Moscow. (In Russ.)
- Repin S.A., Tsiring R.A. (2013). Sistemnyi podkhod kak metodologicheskoe osnovanie upravleniya obrazovatel’noi sistemoi [System approach as a methodological basis for the management of the educational system]. Vestnik YuUrGU. Seriya: Obrazovanie. Pedagogicheskie nauki, 5(1), 34-42. (In Russ.)
- Serikov G.N. (1998). Upravlenie obrazovaniem: sistemnaya interpretatsiya: monografiya [Education Management: System Interpretation: monograph]. Chelyabinsk: ChGPU Publ., 664. (In Russ.)
- Polyakov M.B. (2016). Upravlenie sistemoi obrazovaniya v Rossiiskoi Federatsii: spravochno-metodicheskoe posobie [Management of the education system in the Russian Federation: Reference book]. Moscow: Moskovskii pedagogicheskii gosudarstvennyi universitet, 36. (In Russ.)
- Fedotova G.A. (2010). Metodologiya i metodika psikhologo-pedagogicheskikh issledovanii : uchebnoe posobie dlya studentov psikhologo-pedagogicheskikh fakul’tetov vysshikh uchebnykh zavedenii [Methodology and methodology of psychological and pedagogical research: training manual for students of psychological and pedagogical faculties of higher educational institutions]. Velikii Novgorod: NovGU Publ., 114. (In Russ.)
Дополнительные файлы
