The Motivational Components in Teaching Foreign Languages in Russian Universities

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The author proposes conceptual motivational strategies and methods that teachers can use to support and develop student motivation in the process of teaching foreign languages in the conditions of a modern post-industrial society interested in professionals, both in production resources and in methods of creative activity. Since students' motivation to learn is the engine of the educational process, teachers can provide personal information to all participants in the educational process and implement the maximum number of educational materials to increase the effectiveness of academic activities. The subject of this study is the motivational strategies and methods that teachers can use to support and develop student motivation in the process of learning a foreign language.

About the authors

Anna Grigor'evna Makarova

Email: anyakon@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-7624-8267

References

  1. Юрковская С. С. Формирование мотивации аффилиации и мотивации достижения у студентов в процессе обучения иностранному языку : специальность 13.00.08 "Теория и методика профессионального образования" : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Юрковская Светлана Сергеевна. – Калининград, 2004. – 189 с.
  2. Гусева С. Е. Учебная мотивация. Мотивация деятельности современного студента // Энергия-2013 : Материалы VIII Международной научно-технической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых, Иваново, 23–25 апреля 2013 года / Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИВАНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ЛЕНИНА». Том 6. – Иваново: Ивановский государственный энергетический университет им. В.И. Ленина, 2013. – С. 37-41.
  3. Овинова Л. Н. "Токсичное" педагогическое общение: анализ состояния, причины и признаки / Л. Н. Овинова, Е. Г. Шрайбер // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2022. – Т. 14, № 3. – С. 34-46.
  4. Жердев В. А. Перспективы применения коллективной системы обучения в преподавании иностранных языков / В. А. Жердев, А. Г. Макарова // Филология и новое знание : сборник материалов II Российской научной конференции с международным участием, Белгород, 17–18 ноября 2022 года. – Белгород: Белгородский государственный национальный исследовательский университет, 2022. – С. 118-123.
  5. Polese E. Multilingual learning: a case study of the role of mindset and language resources // Филологические науки в МГИМО. – 2023. – Vol. 9, No. 3. – P. 10-21.
  6. Туркпенова Д. К. Сравнительный анализ традиционных и интенсивных методик обучения иностранному языку как предмет аксиологического развития потенциала // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2021. – № 4(232). – С. 48-54.
  7. Жердев В. А. Методика интенсивного обучения иностранным языкам в юридическом вузе (особенности профессионально ориентированного перевода) / В. А. Жердев, А. Г. Макарова // Московский юридический форум онлайн 2020 : Сборник тезисов докладов: в 4 частях, Москва, 01 апреля – 31 2020 года. Том Часть 4. – Москва: РГ-Пресс, 2020. – С. 258-261.
  8. Буханцова Е. В. Реалии и перспективы полиязычного образования в Крыму // Вестник Сибирского государственного университета путей сообщения: Гуманитарные исследования. – "em"2023."/em" – № 3(18). – С. 69-78.
  9. Волкова С. Е. Лингводидактика и стратегии полиглотов // Научная дискуссия: вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков : сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, Нижний Новгород, 08–09 апреля 2021 года. Том Выпуск 5. – Нижний Новгород: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина", 2021. – С. 120-125.
  10. Сандакова Р. И. Инновационная деятельность в образовательном процессе как фактор повышения качества обучения и воспитания учащихся языковой Центр «Полиглот» как площадка для всестороннего поликультурного развития учащихся / Р. И. Сандакова // Цифровые технологии в среднем профессиональном образовании : Материалы Международной научно-практической конференции, Казань, 21–24 сентября 2021 года. – Казань: Университет управления "ТИСБИ", 2021. – С. 207-213.
  11. Стерлигова О. П. Взаимосвязь учебной мотивации и мотивации к будущей профессиональной деятельности в студенческом возрасте / О. П. Стерлигова, А. С. Ефремова, М. В. Литвинова // Актуальные проблемы психологии и педагогики : сборник научных трудов IV Всероссийской научно-практической конференции, «Славяно-Греко-Латинская Академия» (г. Москва), 30 мая 2023 года / Автономная некоммерческая организация высшего образования «Славяно-Греко-Латинская Академия». – СПб.: ООО "НИЦ АРТ", 2023. – С. 83-86.
  12. Исраилова Э. М. Мотивация: роль мотивации в развитии человека / Э. М. Исраилова, А. А. Абдуллина // Научная перспектива. – 2016. – № 3. – С. 15-17.
  13. Атланова Л. А. Динамика учебной мотивации и мотивации профессионального выбора студентов лингводидактических направлений подготовки / Л. А. Атланова, А. А. Коренев // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2021. – Т. 6, № 1. – С. 104-110.
  14. Бенькова О. А. Связь учебной мотивации и мотивации к будущей профессиональной деятельности у студентов-первокурсников / О. А. Бенькова, Т. Ю. Артюхова, Т. В. Шелкунова // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. – 2021. – № 8. – С. 21-26.
  15. Гулякина В. В. Учебная мотивация студентов с разной академической успеваемостью (на примере анализа учебной мотивации студентов техникума) // Образование и общество. – 2018. – № 3-4(110-111). – С. 112-116.
  16. Копылова Т. Ю. К вопросу о методах исследования удовлетворенности студентов различными аспектами деятельности преподавателей и кураторов студенческих групп / Т. Ю. Копылова, О. Л. Ворошилова // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. – 2018. – Т. 8, № 4(29). – С. 162-170.
  17. Гуляева К. А. Мотивация преподавателя как залог мотивации ученика // Научный Лидер. – 2021. – № 28(30). – С. 42-47.
  18. Брускова Э. В. Мотивация достижения успеха и мотивация избегание неудач как важный фактор успешной учебно-профессиональной деятельности студентов // Человеческий капитал. – 2022. – № 9(165). – С. 166-177.
  19. Мингажева Е. А. Мотивация преподавателя как один из основных факторов мотивации самообразовательной деятельности обучающихся (на примере иностранного языка) // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 2. – С. 9.
  20. Бенькова О. А. Взаимосвязь учебной мотивации и мотивации к будущей профессиональной деятельности в студенческом возрасте / О. А. Бенькова, Т. Ю. Артюхова, Т. В. Шелкунова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – Т. 9, № 4. – C. 56-62.
  21. Щеголева С. В. Влияние мотивации и когнитивных искажений педагога на формирование познавательной мотивации у старших дошкольников // Профессия, что всем даёт начало: роль педагога в современном образовании : СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ, Челябинск, 31 января – 08 2023 года. – Челябинск: Издательство ЗАО "Библиотека А. Миллера", 2023. – С. 303-305.
  22. Sajincic N. How do Slovenian Educators feel about Gamification? Interested to Know More / N. Sajincic, A. Sandak, A. Istenic // Education and Self-Development. – 2022. – Vol. 17, No. 1. – P. 99-109.
  23. Козловский С. В. К вопросу о мотивации студентов к учебе в аграрном вузе: факторы, влияющие на мотивацию учебной деятельности // Вестник Удмуртского университета. Социология. Политология. Международные отношения. – 2020. – Т. 4, № 2. – С. 132-140.
  24. Nurmash R. Advantages and disadvantages of implementing gamification in learning English language // Вестник науки и образования. – 2022. – No. 2-1(122). – P. 73-74.
  25. Khaitova N. Practice of development of students’ motivation when using gamification // Education and innovative research. – 2021. – No. 4. – P. 188-192.
  26. Кононова О. В. Геймификация: терминологический ландшафт и прогнозирование научного дискурса / О. В. Кононова, А. О. Тимофеева, А. А. Иванова // Менеджмент XXI века: социально-экономическая трансформация в условиях неопределенности : Сборник научных статей по материалам XVIII Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 25–26 ноября 2020 года. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2020. – С. 324-327.
  27. Albuali H. A. A. Efficiency of Gamification in E-learning // Languages in professional communication, 29 апреля 2021 года. – ООО «Издательский Дом «Ажур», 2021. – P. 184-190.
  28. Virtual Gamification and Problems of Students' Social Interaction / S. A. Khrapov, L. V. Baeva, A. V. Grigorev, D. A. Bibarsov // Galactica Media: Journal of Media Studies. – 2022. – Vol. 4, No. 3. – P. 237-248.
  29. Усмонов Н. Я. Роль положительного уровня мотивации и познавательных интересов студентов в мотивации их учения // Экономика и социум. – 2021. – № 4-2(83). – С. 532-535.
  30. Миракян К. Ф. Особенности мотивации у студентов: взаимосвязи между интеллектуальной лабильностью и учебной мотивацией у студентов // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. – 2022. – № 1(61). – С. 336-340.
  31. Иконникова А. П. Психологические различия во временной перспективе студентов с мотивацией достижения успеха и мотивацией избегания неудач / А. П. Иконникова, С. О. Зуева // Материалы 68-й научно-практической конференции преподавателей и студентов : В 2 частях, Благовещенск, 26 апреля 2018 года. Том Часть I. – Благовещенск: Благовещенский государственный педагогический университет, 2018. – С. 74-79.
  32. Кривцов Д. С. Мотивация изучения иностранных языков среди студентов. Виды мотивации / Д. С. Кривцов // НОВАЯ НАУКА: ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ : сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции, Стерлитамак, 13 декабря 2018 года. Том Часть 2. – Стерлитамак: Общество с ограниченной ответственностью "Агентство международных исследований", 2018. – С. 176-178.
  33. Мотивация к успеху и мотивация избегания неудачи на примере студентов Кубанского государственного технологического университета / Д. А. Ефременко, Д. А. Жуков, Ю. А. Литвиненко, Е. А. Мазуренко // Наука. Техника. Технологии (политехнический вестник). – 2022. – № 4. – С. 419-422.
  34. Снопкова Е. И. Мотивация как самоопределение и самоэффективность: педагогический обзор зарубежных теорий мотивации учебной деятельности // . – 2022. – № 3. – С. 8-12.
  35. Разина Т. В. Познавательная мотивация и ее метасистемная обусловленность в структуре мотивации научной деятельности // Личность, интеллект, метакогниции: исследовательские подходы и образовательные практики : материалы II Международной научно-практической конференции, Калуга, 20–22 апреля 2017 года / Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского. – Калуга: АКФ "Политоп", 2017. – С. 697-705.
  36. Сирота Е. С. Учебная мотивация как особый вид мотивации // Научная перспектива. – 2012. – № 5. – С. 51-53.
  37. Чичук Е. Ю. Исследование взаимосвязи потребностей с мотивацией достижения и мотивацией на обучение у студентов вуза / Е. Ю. Чичук, Е. А. Домбровская // ХI Столыпинские чтения. Молодежь XXI века: роль высшей школы в инновационном развитии России : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Краснодар, 11–12 ноября 2022 года. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2022. – С. 300-303.
  38. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. 3-e изд. Пер с англ. СПБ.: Питер, 2019. – 400 с. – ISBN 978-5-4461-1309-5

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».