Инфографика как эффективный инструмент обучения
- Авторы: Горских Е.А.1
-
Учреждения:
- Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
- Выпуск: Том 6, № 1 (2022)
- Страницы: 82-89
- Раздел: Искусствоведение и культурология
- Статья опубликована: 22.01.2026
- URL: https://journal-vniispk.ru/2542-2340/article/view/372798
- ID: 372798
Цитировать
Аннотация
. Представлено исследование визуального восприятия информации с помощью инфографики. Основной задачей является изучение инфографики как одного из способов представления сложного и насыщенного информационного содержания. Модель исследования представляет структурные составляющие инфографики, способствующие когнитивной обработке, обучению и будущему распознаванию и запоминанию. В рамках исследования проанализированы особенности использования инфографики, рассмотрен вопрос, как доставить максимальное количество контента на минимальном пространстве, оставаясь при этом точным и понятным. Основным результатом научной работы является конкретизация художественных аспектов инфографики, позволяющих ей быть эффективной в запоминании и восприятии информации.
Ключевые слова
Об авторах
Екатерина Алексеевна Горских
Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
Автор, ответственный за переписку.
Email: only-batt@yandex.ru
старший преподаватель кафедры дизайна и изобразительного искусства
Россия, Российская Федерация, 392000 г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33Список литературы
- Лаптев В.В. Проектные основы инфографики. М.: АВАТАР, 2016. 287 с.
- Лапшева Е.Е., Храмова М.В. Развитие визуальной грамотности обучаемых средствами информационно-коммуникационных технологий // Психолого-педагогический журнал «Гаудеамус». 2011. Т. 2. № 18. С. 53-56.
- Попова О.В. Визуальная грамотность в составе российского образования // Профессионализм и гражданственность – важнейшие приоритеты россий-ского образования XXI века: педагогические чтения, посвящ. 270-летию со дня рожд. Иоганна Генриха Песталоцци: сб. ст. Воронеж: Воронеж. гос. пром.-гум. колледж, 2016. С. 282-284.
- Заславский А.А. Эффективные приемы использования инфографики как средства индивидуализации обучения // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация об-разования. 2014. № 3 (29). С. 94-98.
- Avgerinou M., Ericson J. A review of the concept of visual literacy // British Journal of Educational Technology. 1997. № 28 (4). P. 280-291.
- Голубев О.Б., Ганичева Е.М. Дидактические возможности образовательной инфографики // Педагогическая информатика. 2018. № 1. С. 15-21.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высш. шк., 1991. 204 с.
- Михайлюк А.А. Система понятий учебного предмета и ее графическое пред-ставление // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2017. № 2. С. 167-170.
- Манько Н.Н. Когнитивная визуализация дидактических объектов в активи-зации учебной деятельности // Известия Алтайского государственного уни-верситета. Серия: Педагогика и психология. 2009. № 2. С. 22-28.
- Симбирцева Н.А. Визуальное в современной культуре: к вопросу о визуаль-ной грамотности // Политическая лингвистика. 2013. № 4 (46). С. 230-233.
Дополнительные файлы
