Quest as a gamified tool for developing students’ media competence in the post-truth era

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The current issue of the development of media literacy among modern students is considered. In the era of social networks and the intensification of “fake news”, teaching young people the rules of countering disinformation is the first step towards creating a safe information field. The subject of the research is a quest as a tool for the development of media competence. The purpose is to identify the potential of the quest as a tool for developing critical thinking. We consider the gamified format of media literacy development optimal for today’s students, representatives of generation Z, since it is the zoomers who appreciate the introduction of game elements into the learning process as a reference to their rich gaming experience. The stages of creating an educational quest are considered, the technology of its implementation based on the author’s case “Media-Compass” is described. The conclusion is made about the high potential of the quest as a dynamic, emotionally saturated tool for the development of media competence among the modern generation of students in the post-truth era. 

About the authors

E. B. Kurganova

Voronezh State University

Email: kurganova1979@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-4105-0376

PhD (Philology), Associate Professor, Associate Professor of Public Relations, Advertising and Design Department

1 Universitetskaya Sq., Voronezh, 394018, Russian Federation

N. N. Belenova

Voronezh State University

Author for correspondence.
Email: belenova@econ.vsu.ru
ORCID iD: 0009-0008-8039-0059

PhD (Economics), Associate Professor, Associate Professor of Labor Economics and Management Fundamentals Department

1 Universitetskaya Sq., Voronezh, 394018, Russian Federation

References

  1. Garbuznyak A.Yu. Post-truth phenomenon: the devaluation of fact in media discourse. Znanie. Ponimanie. Umenie = Knowledge. Understanding. Skill, 2019, no. 1, pp. 184-192. (In Russ.) https://doi.org/10.17805/zpu.2019.1.14, https://elibrary.ru/ztkcap
  2. Tulupov V.V., Kolesnikova V.V., Zolotukhin A.A. et al. Mediakommunikatsii v sovre-mennom mire [Media Communications in the Modern World]. Voronezh, LLC Advertising and Publishing company “Kvarta”, 2021, 129 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/rbwznc
  3. Bitkova V.V. Fake information markers in COVID-19 news. Neofilologiya = Neophilology, 2023, vol. 9, no. 1, pp. 173-185. (In Russ.) https://doi.org/10.20310/2587-6953-2023-9-1-173-185, https://elibrary.ru/zasabd
  4. Sternin I.A., Shesterina A.M. Markery feika v mediatekstakh [Fake Markers in Media Texts]. Voronezh, LLC “RITM Publ.”, 2021, 60 p. (In Russ.) Available at: https://www.vsu.ru/ru/university/structure/communicate/pdf/monographs/markers2.pdf
  5. Lutsenko E.P. Criminal liability for fakes under the current criminal legislation. Pravo i upravlenie = Law and Administration, 2022, no. 10, pp. 145-149. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2224-9125-2022-10-145-149, https://elibrary.ru/mwxbxk
  6. Chumikov A.N. The current tools of information warfare in the “cold”, “hot” and “hybrid” war. Nauka. Obsh-chestvo. Oborona = Science. Society. Defense, 2023, vol. 11, no 2 (35), p. 19. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2311-1763-2023-2-19-19
  7. Karavaev N.L., Soboleva E.V. Sovershenstvovanie metodologii geimifikatsii uchebnogo protsessa v tsifrovoi obrazovatel’noi srede [Improving the Methodology of Gamification of the Educational Process in the Digital Educational Environment]. Kirov, Vyatka State University Publ., 2019, 105 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/jpeddh
  8. Sartakova E.E. Problems of development of the theory of gamification in Russia. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Tomsk State Pedagogical University Bulletin, 2022, no. 2 (220), pp. 168-187. (In Russ.) https://doi.org/10.23951/1609-624X-2022-2-168-187, https://elibrary.ru/vhyqud
  9. Kurganova E.B. Gamification as a method of online training graduate students. Sbornik statei Mezhdunarodnoi konferentsii «Vektory razvitiya magistratury budushchego v usloviyakh global’nykh vyzovov» [Collection of Works of the International Conference “Vectors of Development of the Magistracy of the Future in the Face of Global Challenges”]. Nizhny Novgorod, 2020, pp. 47-51. (In Russ.) https://elibrary.ru/qesnpq
  10. Kurganova E.B. Geimifikatsiya: printsipy i praktika (rabochaya programma, zadachnik, glossarii) [Gamifica-tion: Principles and Practice (Work Program, Problem Book, Glossary)]. Voronezh, Voronezh State University Publ., 2020, 62 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/afdvyz
  11. Busel’ S.V., Polupan K.L. The nature and features of the implementation of gamification as a systematic and specific game practice into the educational sphere. Samarskii nauchnyi vestnik = Samara Journal of Science, 2022, vol. 11, no. 4, pp. 239-246. (In Russ.) https://doi.org/10.55355/snv2022114302, https://elibrary.ru/sfykeh
  12. Poddubnaya Ya.N., Kotov K.S., Slukina A.A. Gamification, structural advantages over traditional forms of stu-dents’ learning at higher education institutions. Gumanitarnye i sotsial’nye nauki = The Humanities and Social Sciences, 2021, vol. 88, no. 5, pp. 179-186. (In Russ.) https://doi.org/10.18522/2070-1403-2021-88-5-179-186, https://elibrary.ru/zdedau
  13. Shirokolobova A.G. Gamification in the context of digital transformation of education. Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta. Seriya: Psikhologo-pedagogicheskie nauki = Vestnik of Sa-mara State Technical University. Series: Psychological and Pedagogical Sciences, 2022, vol. 19, no. 1, pp. 5-20. (In Russ.) https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2022.1.1, https://elibrary.ru/ehwbze
  14. Novikova A.A., Fedorov A.V. Mediaobrazovatel’nye kvesty [Media educational quests]. Innovatsii v obrazova-nii = Innovation in Education, 2008, no. 10, pp. 71-93. (In Russ.) https://elibrary.ru/jvnedj
  15. Kozhanova E.R. Studencheskie obrazovatel’nye veb-kvesty kak instrumenty motivatsii v formirovanii soft skills [Student educational web quests as motivation tools in the formation of soft skills]. Tekhnologii formi-rovaniya soft skills v sovremennom media-obrazovanii [Technologies for the Formation of Soft Skills in Modern Media Education]. Novosibirsk, 2022, pp. 162-170. (In Russ.) https://elibrary.ru/nsmnzd
  16. Shchukinа L.S. (ed.). Veb-kvesty v proektnoi deyatel'nosti studentov kommunikatsionnykh napravlenii [Web-Quests in the Project Activities of Students of Communication Areas]. Voronezh, Voronezh State University Publ., 2020, 84 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/ksjvok
  17. Larionova D.V. Web-quest technologies in creating a media education environment for teachers. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya = World of Science, Culture and Education, 2020, no. 1 (80), pp. 30-32. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/1991-5497-2020-00012, https://elibrary.ru/pfqrwi

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».