Инновационный лексикографический дискурс в жанре детектива: возможности учебной репрезентации фразеологизма

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Представлен разработанный и реализуемый авторами инновационный подход к репрезентации русской фразеологии в словаре для школьников. Актуальность исследования определяется необходимостью совершенствования учебных лексикографических технологий в связи с возрастающей ролью словаря как средства обучения и мотиватора к изучению языка. Цель исследования - определить лингводидактический потенциал инновационного учебного лексикографического дискурса в жанре детектива. Тема раскрывается на материале разрабатываемых в этом жанре фразеологических словарей экспериментальной лаборатории учебной лексикографии Псковского университета, не имеющих аналогов в отечественной фразеографической практике. В основу разработки словарных материалов положен метод параметрического лексикографического моделирования. Особое внимание уделяется разработке этимологического параметра методом этимологического парафразирования, предполагающим выбор определенной модели этимологизации в зависимости от способа фраземообразования. Лингводидактический потенциал инновационного лексикографического дискурса раскрывается описательным методом (приемы систематизации и интерпретации). Приводятся фрагменты словарных статей, иллюстрирующие основные положения концепции. Показаны выявленные возможности и механизмы совмещения параметров учебного и литературно-художественного (детективного) дискурса в статьях фразеологического словаря, адресованного младшему школьнику. Представлены новые модели этимологизации, лингвокультурологического комментирования и репрезентации функционально-прагматических свойств русских фразеологизмов в рамках учебного лексикографического дискурса детективного жанра. Доказано, что организованный таким образом инновационный лексикографический дискурс позволяет эффективно решать задачу многоаспектной учебной репрезентации фразеологии, а также обеспечивает участие читателя в построении учебно-научного дискурса, поддерживает процесс обучения школьников жанрам речи. Подчеркивается возможность использования предлагаемой лексикографической технологии при разработке интерактивных учебных словарей на паремиологическом и лексическом материале.

Об авторах

Татьяна Геннадьевна Никитина

Псковский государственный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: cambala2007@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0001-9006-9738

доктор филологических наук, профессор кафедры образовательных технологий

Российская Федерация, 180000, Псков, пл. Ленина, д. 2

Елена Ивановна Рогалёва

Псковский государственный университет

Email: cambala2010@list.ru
ORCID iD: 0000-0001-9963-4203

доктор филологических наук, профессор кафедры образовательных технологий

Российская Федерация, 180000, Псков, пл. Ленина, д. 2

Список литературы

  1. Bagramova, N.V., & Vasileva, A.V. (2020). Interactive lesson as a macro-unit of teaching Russian as a foreign language in short-term courses. Philological Class, 25(1), 173-183. https://doi.org/10.26170/FK20-01-17
  2. Bilyalova, A., Gilyazeva, E., & Nurullina, A. (2019). Phraseological units as a mirror of national mentality. Journal of Research in Applied Linguistics, 10(5), 1-9. https://doi.org/10.22055/rals.2019.14671
  3. Cserép, A. (2017a). Idiom variation and decomposability. Part I: Verbal variation. Yearbook of Phraseology, 8(1), 95-122. https://doi.org/10.1515/phras-2017-0006
  4. Cserép, A. (2017b). Idiom variation and decomposability. Part II: Variation in the Noun Phrase. Yearbook of Phraseology, 8(1), 123-144. https://doi.org/10.1515/phras-2017-0007
  5. Dobrovolskij, D. (2013). Phraseologie im Wörterbuch. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 58(1), 41-74. https://doi.org/10.1515/zfal-2013-0003
  6. Dobrovolskij, D., & Piirainen, E. (2018). Conventional figurative language theory and idiom motivation. Yearbook of Phraseology, 9(1), 5-30. https://doi.org/10.1515/phras-2018-0003
  7. Drozdova, O.E. (2020). Increasing motivation to learn Russian of children of compatriots abroad. Russian Language Studies, 18(2), 195-208. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-2-195-208
  8. Fedulenkova, T.N. (2005). Modern phraseology and phraseodidactics. Bulletin of the South Ural State University, (11), 35-39. (In Russ.)
  9. Golev, N.D., & Grigorieva, O.S. (2017). Interaction of scientific and educational discourses in the aspect of communicative strategies and tactics. Ecology of Language and Communicative Practice, (1), 64-87. (In Russ.)
  10. Gonzalez Rey, M.I. (2007). La didactique du français idiomatique. Fernelmont: InterCommunications & E.M.E Publ.
  11. Karolczuk, М. (2021). Improving foreign (Russian) language at school through Proverbs and Sayings. Foreign Language Teaching. 48(3), 297-309. (In Russ.) https://doi.org/10.53656/for21.37sove
  12. Křivancová, M. (2020). Phraseme and the motivationality of its meaning. Bohemistyka, (2), 207-216. https://doi.org/10.14746/bo.2020.2.5
  13. Kuznetsova, I.V. (2018). Slavic stable comparisons with semantics are ‘very similar’ (against the background of other languages). Studia Slavica Academiae Scientiarum Hungaricae, 63(2), 247-256. (In Russ.) https://doi.org/10.1556/060.2018.63.2.6
  14. Makovich, G.V. (2020). Cultural code and conceptual scheme of detective discourse. Vestnik Barnaulskogo Yuridicheskogo Instituta MVD Rossii, (1(38)), 62-53. (In Russ.)
  15. Markevich, E.V., & Rostova, E.G. (2016). Interactive resources of the multimedia linguo-regional dictionary “Russia”: Educational character and typology. Russian Language Abroad, (4), 32-37. (In Russ.)
  16. Mokienko, V.M. (2019). České ekvivalenty nové ruské frazeologie. Bohemistyka, (1), 217-231. https://doi.org/10.14746/bo.2020.2.6
  17. Nikitina, T.G., & Rogaleva, E.I. (2020). The possibilities of game educational dictionaries in the representation of phraseology to younger schoolchildren. Society. Integration. Education. Proceedings of International Scientific Conference, 5, 521-537. (In Russ.) http://doi.org/10.17770/sie2020vol5.4895
  18. Nikitina, T.G., & Rogaleva, E.I. (2021). Modern educational phraseography: Innovative parameters of a paper dictionary. Russian Journal of Lexicography, (20), 67-90. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/22274200/20/4
  19. Nuccorini, S. (2003). Towards an ‘ideal’ dictionary of English collocations. In P. Sterckenburg (Ed.), A Practical Guide to Lexicography (pp. 366-387). Amsterdam: John Benjamin.
  20. Peredrienko, T.Yu., & Balandina, E.S. (2020). Obshchestvo and Society: Concept representation in lexicographic discourse. Russian Journal of Lexicography, (17), 51-73. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/22274200/17/3
  21. Plotnikova, A.M. (2014). Modern tendencies in Russian lexicograpical discourse. Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin, (3(19)), 22-29. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/2226-3365.1403.02
  22. Rezunova, M.V. (2008). Dictionary entry: Text or discourse? Ivzestia of the Volgograd State Pedagogical University, (10), 47-49. (In Russ.)
  23. Sułkowska, M. (2016). Phraseodidactique et phraseotraduction: Quelques remarques sur les nouvelles disciplines de la phraseologie appliqué. Yearbook of Phraseology, 7(1), 35-54. https://doi.org/10.1515/phras-2016-0003
  24. Swanepoel, P. (2003). Dictionary typologies: Pragmatic approach. In P. Sterckenburg (Ed.), A Practical Guide to Lexicography (pp. 44-69). Amsterdam: John Benjamin.
  25. Voronchikhina, I.A. (2020). Children’s detective: The formation of the genre and the main characteristics. Herzen Readings. Foreign Languages: Collection of Scientific Papers (pp. 359-361). Saint Petersburg: Herzen University. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).