Принципы и приемы формирования компетенции в русской диалогической речи у иракских студентов в Багдадском университете

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Названы принципы и приемы формирования компетенции в русской диалогической речи у иракских студентов в Багдадском университете; дано определение понятия «компетенция» в диалогической речи как способность успешно реализовывать устноречевую иноязычную деятельность в диалогической форме в соответствии с ситуацией общения; установлено, что компетенция в диалогической речи базируется на полученных знаниях (декларативных и процедурных), навыках (фонетических, лексических и грамматических) и умениях (речевых, учебных, интеллектуальных и компенсационных); определено, что реализация каждого из названных компонентов компетенции в диалогической речи у иракских студентов в Багдадском университете происходит с помощью реализации определенных принципов (принцип активности, принцип наглядности, принцип ситуативности, принцип опережающей профессиональной направленности содержания учебного материала, принцип новизны, принцип функциональности), а также приемов, или технологий (работа в парах, работа в тройках, работа в малых группах, карусель, аквариум), которые дадут возможность достичь высоких результатов при обучении русскому языку как иностранному иракских студентов в Багдадском университете.

Об авторах

Мундер Мулла Кадим

Багдадский университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: muntherkadhum@mail.ru

доктор филологических наук, доцент кафедры русского языка

Ирак, Багдад, 79CH+G8

Хишам Али Хуссейн

Багдадский университет

Email: hisham.hussein@colang.uobaghdad.edu.iq

кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка

Ирак, Багдад, 79CH+G8

Список литературы

  1. Bykova, O.P. 2011. “Obuchenie russkomu yazyku kak inostrannomu v inoyazychnoj srede (na primere yuzhnokorejskih universitetov”: Dr. diss. Moscow. Print. (In Russ.)
  2. Alhaziashvili, A.A. 1988. Osnovy ovladeniya ustnoj inoyazychnoj rech’yu: uchebnoe posobie. Moscow: Prosveshchenie. Print. (In Russ.)
  3. Vajsburd, M.L. 2001. Ispol’zovanie uchebno-rechevyh situacij pri obuchenii ustnoj rechi na inostrannom yazyke. Moscow: Titul. Print. (In Russ.)
  4. Gal’skova, N.D. 1982. “Obuchenie dialogicheskoj rechi studentov yazykovogo pedagogicheskogo vuza s uchetom ih individual’no-psihologicheskih osobennostej (nem. yazyk)”: Candidate Diss. Moscow. Print. (In Russ.)
  5. Gal’skova, N.D., and N.I. Gez. 2004. Teoriya obucheniya inostrannym yazykam. Lingvodidaktika i metodika: ucheb. posobie. Moscow: Akademiya. Print. (In Russ.)
  6. Zimnyaya, I.A. 2001. Pedagogicheskaya psihologiya: uchebnik dlya vuzov. 2-nd edition. Moscow: Logos. Print. (In Russ.)
  7. Zimnyaya, I.A. 1985. Psihologicheskie aspekty obucheniya govoreniyu na inostrannom yazyke. Moscow: Prosveshchenie. Print. (In Russ.)
  8. Mil’rud, R.P. 1986. “Organizaciya obsuzhdeniya problemy na uroke inostrannogo yazyka”. Inostrannye yazyki v shkole 4: 104—121. Print. (In Russ.)
  9. Passov, E.I. 1991. Kommunikativnyj metod obucheniya inoyazychnomu govoreniyu: posobie dlya uchitelej inostrannyh yazykov. 2-nd edition. Moscow: Prosveshchenie. Print. (In Russ.)
  10. Anan’eva, L.V. 2002. “Obuchenie studentov yazykovyh special’nostej professional’no napravlennoj dialogicheskoj rechi s ispol’zovaniem delovoj igry (francuzskij yazyk)”: Candidate Diss. Kiev. Print. (In Russ.)
  11. Chernysh, V.V. 2001. “Obuchenie angloyazychnomu chteniyu i audirovaniyu s ispol’zovaniem audioknig hudozhestvennyh proizvedenij (srednyaya obshcheobrazovatel’naya shkola s uglublennym izucheniem inostrannyh yazykov)”: Candidate Diss. Kiev. Print. (In Russ.)
  12. Brookfield, S.D., and S. Preskill. 2005. Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for Democratic Classrooms. 2nd ed. Jossey-Bass.
  13. Brown, G. 1990. Listening to Spoken English. 2nd ed. London: Longman.
  14. Littlewood, W. 1998. Communicative Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
  15. Solovova, E.N. 2002. Metodika obucheniya inostrannym yazykam: bazovyj kurs lekcij: posobie dlya stud. ped. vuzov i uchitelej. Moscow: Prosveshchenie. Print. (In Russ.)
  16. Rogova, G.V. 1974. “O principah obucheniya inostrannym yazykam”. Inostrannye yazyki v shkole 6: 84—96. Print. (In Russ.)
  17. Passov, E.I., and Z.G. Sharidova. 1982. “Kommunikativnoe myshlenie kak fenomen i ego struktura” in Kommunikativnyj metod obucheniya inoyazychnoj rechevoj deyatel’nosti. Voronezh: Izd-vo VGPI. Print. (In Russ.)
  18. Ignatova, I.B., and S.E. Grigorenko. 2009. “Rechevaya situaciya kak osnova obucheniya inostrannyh studentov-filologov rechevomu obshcheniyu (etap vklyuchennogo obucheniya)”. Vestnik Pomorskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye i social’nye nauki 9: 246—254. Print. (In Russ.)
  19. Passov, E.I. 1998. Kommunikativnoe inoyazychnoe obrazovanie: koncepciya razvitiya individual’nosti v dialoge kul’tur. Lipeck: Lipeckij GPI. Print. (In Russ.)
  20. Bobryshev, S.V., and M.V. Smagina. 2010. Metody aktivizacii processa obucheniya: uchebnoe posobie. Stavropol’: Izd-vo SGPI. Print. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).