Особенности жизнестойкости молодых специалистов социономического профиля с профессионально-направленными жизненными планами
- Авторы: Морозов Д.Д1,2
-
Учреждения:
- Российский государственный педагогический университет им А.И. Герцена
- региональный тренинг-менеджер в компании «NovaBev Group»
- Выпуск: Том 8, № 8 (2025)
- Страницы: 209-215
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journal-vniispk.ru/2658-3313/article/view/377630
- ID: 377630
Цитировать
Аннотация
в статье рассматриваются особенности жизнестойкости у специалистов социономического профиля, обладающих профессиональной направленностью жизненного плана. Описывается современное положение теории в данной сфере и представляются результаты эмпирического исследования, базирующиеся на описанных теоретических положениях. В настоящем исследовании изучены особенности жизнестойкости у специалистов социономического профиля с профессиональной направленностью жизненного плана и проведено сравнение полученных результатов со специалистами с иными типами направленности. Выборку исследования составило 76 специалистов социономического профиля (большинство из них психологи и педагоги). С помощью авторской методики Эссе «Мой жизненный план» выявлен процент специалистов с профессиональной направленностью жизненного плана. Выявлены значимые различия в показателях жизнестойкости, характерных для данной группы. Описаны ее социодемографические особенности.
Об авторах
Д. Д Морозов
Российский государственный педагогический университет им А.И. Герцена; региональный тренинг-менеджер в компании «NovaBev Group»
Список литературы
- Кучерявенко И.А., Гринёва О.И., Еголаева Е.С. Феномен жизнестойкости в психологической науке // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № (79-2). С. 429 – 432.
- Ермолаева Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 4. С. 10 – 17.
- Евтушенко Е.А. Жизнестойкость личности как психологический феномен // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2016. № 1. С. 72 – 78.
- Музалева Д.А. Профессиональная жизнестойкость педагога, как частный случай жизнестойкости личности // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 3. С. 43.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Москва: Издательский центр «Академия», 2010. 304 с.
- Макаренко Ю.В., Сивцева А.С., Браславская Е.А. Особенности коммуникативной компетентности будущих специалистов социономического профиля // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15. № 2. С. 42 – 61.
- Панченко Л.Л., Солодовник О.В. Эмоциональная компетентность студентов разных направлений подготовки // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 2 (35). С. 376 – 380.
- Павлов И.П. Избранные труды. М., 2010. 420 с.
- Попова Л.М., Пухарева Т.С. Защитно-совладающее поведение представителей социономических профессий с разным стажем профессиональной деятельности // Вестник университета. 2021. № 7. С. 199 – 204.
- Астафьева И.Н. Содержание и структура жизненных планов, нацеленных на личностный рост, у студентов-выпускников // Северо-Кавказский психологический вестник. 2010. Т. 8. № 4. С. 42 – 45.
- Морозов Д.Д., Пашкин С.Б. Особенности жизненных планов у студентов, обучающихся на специальностях социономического профиля // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2025. № 01. С. 58 – 62.
- Новикова Наталья Алексеевна. Стресс и жизнестойкость // Психологические проблемы смысла жизни и акме. 2021. Т. 1. № 1. С. 95 – 102. doi: 10.24412/cl-35781-2021-1-95-102
- Введенская И.П., Манжос М.В., Никонова О.Б. Технологии психолого-педагогического сопровождения студентов с проявлениями тревожности в воспитательно-образовательном процессе // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 6 (52). С. 143 – 158.
Дополнительные файлы
