Психологическое сопровождение в учебном процессе как фактор профессионального становления курсантов

в статье представлен теоретический анализ проблемы «субъект-субъектного» подхода в образовании. Рассмотрены особенности и основные ценностные ориентации, сопровождающие профессионально-личностное становления курсантов военно-морского профиля в учебной деятельности. Представлены результаты эмпирического исследования, проведенного на базе морского инженерного колледжа Морской академии при Морском государственном университете имени адмирала Г.И. Невельского (г. Владивосток). Выборку исследования составили 90 курсантами, обучающихся на 1 и 3 курсах (возраст от 16 до 20 лет), направлений подготовки «Эксплуатация судовых энергетических установок» и «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики», с целью выявления динамики развития ценностно-мотивационных ориентаций, определяющих образ будущего специалиста как субъекта деятельности, по батареи методик: Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» (Э.Шейн, перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э.Винокурова), Мотивационный профиль Ричи-Мартина, Тенденции в принятии решений (DMTI). В соответсивии с ответами, полученными в ходе дигностики курсантов, былии сформулированы рекомендации для использования в дальнейшей работе психологической службой образовательного учреждения и сделаны сделать выводы о том, что своевременное оказание целенаправленного психологического сопровождения педагогической и учебной деятельности, с целью создания условий успешного профессионально-личностного развития курсантов в период всего учебного процесса в военном образовательном учреждении, призвано содействовать будущему специалисту в период включения его в решении сложных и оперативных задач самоопределения (постановка жизненных целей и проектирования возможностей), трудностей социализации, мотивации, развитию собственной субъектности в трудовой деятельности и правильных профессионально-ценностных ориентаций.

психологическое сопровождение, профессионально-личностное развитие, карьерные ориентации, ценности, личность, образовательная среда, курсанты