Образ современного военного специалиста в контексте традиций и современности вооруженных сил Российской Федерации

развитие педагогической мысли и всей системы профессионального военного воспитания в РСФСР и Советском Союзе характеризовалось выдвижением новаторских концепций, ориентированных на формирование принципиально новой армии и командира, чьи подходы к обучению кардинально отличались от дореволюционных. Но эти теоретические разработки, пройдя через суровое испытание чередой военных конфликтов и непрекращающихся войн, подверглись коррекции и отбору. В результате советская военная педагогика не только обеспечила преемственность лучших традиций дореволюционного офицерского воспитания, но и способствовала развитию плодотворных инновационных идей. Цель данного исследования – выявление ключевых принципов профессионального воспитания офицерского состава Вооруженных Сил Российской Федерации, основывающихся на педагогическом опыте советских военачальников. Предполагается, что эти принципы будут способствовать повышению эффективности обучения и воспитания курсантов в современных российских военных учебных заведениях. Задачи исследования: смоделировать образ военного специалиста. Теоретические методы исследования: периодизация и сравнительно-исторический анализ, систематизация, обобщение, сравнение и сопоставление, моделирование. Достигнутые результаты: концепция структурной модели военного специалиста современных Вооруженных Сил, как результата осмысления и переживания ими проблемы профессионального воспитания советского офицера на основе субъективного боевого опыта, как историко-педагогического знания и педагогического наследия, раскрывающего идеологию, образ офицера и организационные основы профессионального воспитания.

офицер, офицерский корпус, Российская Федерация, вооруженные силы, программы, реформы, ценности, поколения, военно-профессиональной деятельность