Исследование методики преподавания русских фразеологизмов в деловом русском языке китайским студентам

статья посвящена проблеме интеграции русских фразеологизмов в курс делового русского языка для китайских студентов. Актуальность исследования обусловлена тем, что владение фразеологией является ключевым фактором для достижения коммуникативной адекватности и профессиональной интеграции в русскоязычную деловую среду. Цель работы – разработать, апробировать и оценить эффективность методической модели, направленной на формирование навыков узнавания и корректного употребления фразеологизмов в профессионально-ориентированных ситуациях. В исследовании применялся комплекс методов, включающий анализ научной литературы, педагогический эксперимент, тестирование и статистическую обработку данных. Предлагаемая модель базируется на принципах функциональности, контекстуальности и межкультурного осознания, противопоставляя себя традиционному лексикографическому подходу. В рамках модели выделены этапы презентации, активизации и контроля, наполненные конкретными приемами работы, такими как анализ аутентичных документов и кейс-стади. Результаты педагогического эксперимента, проведенного с участием 40 китайских студентов, показали статистически значимое увеличение scores правильного употребления целевых фразеологизмов в экспериментальной группе на 42% по сравнению с контрольной группой, обучавшейся по традиционной методике. Делается вывод о том, что целенаправленное обучение деловой фразеологии по предложенной модели не только обогащает словарный запас учащихся, но и способствует формированию их лингвосоциокультурной компетенции, позволяя вести переговоры и деловую переписку на уровне, принятом в российской бизнес-среде.

деловой русский язык, русские фразеологизмы, китайские студенты, методика преподавания, межкультурная деловая коммуникация, лингвосоциокультурная компетенция, функциональный подход, педагогический эксперимент