Потенциал самоконтроля уровня владения умениями говорения на иностранном языке в развитии автономности учащихся основной школы

в статье раскрывается стратегический потенциал самоконтроля в развитии автономности учащихся предпрофильных классов основной школы в процессе овладения умениями говорения на иностранном языке. Представлена иерархическая взаимосвязь содержательно наполненных уровней самоконтроля с уровнями владения умениями говорения и этапами эволюции автономности учащихся. Обоснована песпективность использования электронного языкового портфолио учащегося как эффективного средства развития самоконтроля уровня владения умениями говорения на предпрофильном этапе обучения английскому языку. Проанализированы результаты пробного обучения школьников 9-х предпрофильных классов, подтверждающие развитие автономности учащихся на основе функционального уровня самоконтроля, который позволяет обучающимся самостоятельно контролировать уровень владения ключевыми умениями говорения и способствует развитию способности к самонаблюдению, самоанализу и самокоррекции. По итогам обучения установлено, что достижение учащимися повышенного и высокого уровней самоконтроля обеспечивает развитие образовательной автономности, создает условия для самореализации учащихся в языковой информационной среде, позволяет школьникам проектировать свою учебную траекторию овладения иностранным языком.

образовательная автономность учащихся, самоконтроль уровня владения, умения говорения, электронное портфолио, предпрофильные классы, искуственный интеллект