Отправить статью по E-mail Зарубежные практики участия государственно-общественных институтов в решении актуальных проблем учительских кадров
- Авторы: Будаева Т.Ч1, Фомицкая Г.Н2, Будаев Б.Т3
-
Учреждения:
- Московский городской педагогический университет
- Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова
- Специальная (коррекционная) общеобразовательная Школа-Интернат V Вида
- Выпуск: № 5 (2025)
- Страницы: 343-351
- Раздел: Статьи
- URL: https://journal-vniispk.ru/2687-1661/article/view/370977
- ID: 370977
Цитировать
Аннотация
авторы в статье анализируют зарубежные практики участия государственно-общественных институтов для использования в решении проблемы оптимизации отчетности учителей, выявления общих подходов, тенденций и возможностей использования положительного опыта в отечественной образовательной системе с учетом ее региональных особенностей. На основе системно-деятельностного и компетентностного подходов проанализированы теоретические исследования для определения сущности понятия «профессиональная деятельность учителя», обоснованы эффективные зарубежные практики государственно- общественного участия в решении проблемы оптимизации отчетности учителей, охарактеризованы общие подходы к решению проблемы, выявлены возможности использования зарубежного опыта в решении обозначенной проблемы в российском образовании.
Об авторах
Т. Ч Будаева
Московский городской педагогический университет
Email: tatchaq@rambler.ru
Г. Н Фомицкая
Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова
Email: galinaf1961@mail.ru
Б. Т Будаев
Специальная (коррекционная) общеобразовательная Школа-Интернат V Вида
Email: bbt_90@list.ru
Список литературы
- Андрусякова И.П., Сирота Н.Ю., Карпова И.Н. Педагогическая деятельность, ее аспекты и структура // Вопросы науки и образования. 2018. № 21. С. 61 – 65.
- Астапенко Е.В. Проблемы американских школьных учителей и способы их решения // Мир образования - образование в мире. 2015. № 1 (57). С. 80 – 87
- Белоусов Ю.В., Тимофеева О.И. Иностранный опыт участия общественности в управлении школьным образованием // Управленческие науки: Management Sciences in Russia. 2020. № 10 (3). С. 48 – 60.
- Гулева М.А. Школьное образование в Китае после начала реформ: первые результаты и новые вызовы // Экономика образования. 2022. № 2 (129). С. 104 – 113.
- Зембицкая М.В. Поддержка молодых учителей как приоритет кадровой политики США в сфере школьного образования // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. № 5-2. С. 124 – 128. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podderzhka-molodyh-uchiteley-kak-prioritet-kadrovoy-politiki-ssha-v-sfere-shkolnogo-obrazovaniya (дата обращения: 16.02.2025).
- Исаев Е.И. Деятельностный подход в педагогическом образовании: становление и реализация // Психологическая наука и образование. 2020. Т. 25. № 5. C. 109 – 119.
- Кениспаев Ж.К., Чуприянова О.М. Профессиональная деятельность педагога как предмет исследования // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 3 (70). С. 260 – 262.
- Кузнецова В., Машкина О.Сельский Китай: Развитие школьного образования в XX-XXI вв. (ч. 1.) // Образовательная политика. 2020. № 4 (84). С. 104 – 112.
- Лозовицкая А.А., Сапожникова Ю.А. Ориентиры проектирования рабочей программы воспитания в контексте обновленных федеральных государственных образовательных стандартов // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. № 8 (4). 337 с.
- Ли Я. Профессиональное развитие педагога в условиях цифровизации образования // Профессиональное образование и общество. 2021. № 3 (39). С. 208 – 212.
- Мессерер А. Учитель и школьное образование в США // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2012. № 4. С. 117 – 124.
- Носова Л.А. Сущность и характеристика профессиональной педагогической деятельности в реалиях современного образования // E-Scio. 2021. № 3 (54). С. 295 – 303. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-i-harakteristika-professionalnoy-pedagogicheskoy-deyatelnosti-v-realiyah-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 09.02.2025).
- Чернобай Е.В., Ташибаева Д.Н. Профессиональное развитие учителей в Российской Федерации и Республике Казахстан По результатам исследования TALIS-2018 // Вопросы образования. 2020. № 4. С. 141 – 164.
- Си Ч. Современное состояние и перспективы развития школьного негосударственного образования Китая // Ценности и смыслы. 2022. № 3 (79). С. 135 – 144.
- Фомицкая Г.Н., Банзаракцаев Б.Ц. Особенности организации проектной деятельности студентов в современных условиях // Современное педагогическое образование. М. 2024. С. 95 – 100.
Дополнительные файлы
