Теоретико-методологические основания формирования готовности старшеклассников к выбору профессиональной траектории развития)
- Авторы: Осипова Е.К1
-
Учреждения:
- Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского
- Выпуск: № 9 (2025)
- Страницы: 356-363
- Раздел: Статьи
- URL: https://journal-vniispk.ru/2687-1661/article/view/370993
- ID: 370993
Цитировать
Аннотация
современные социокультурные и экономические трансформации существенно изменили характер профессионального самоопределения молодежи, превратив его из линейного процесса в непрерывное становление профессиональной идентичности. В этих условиях особую актуальность приобретает проблема формирования у старшеклассников готовности к осознанному проектированию профессиональной траектории, сочетающей устойчивость к внешним изменениям с гибкостью самореализации. В статье представлен комплексный анализ теоретико-методологических оснований данного процесса, раскрывающий его многоаспектную природу через интеграцию психологических, педагогических и социологических перспектив. Особое внимание уделяется структурным компонентам профессиональной готовности, включающим когнитивные, мотивационно-ценностные, деятельностно-практические и рефлексивно-оценочные аспекты. Цель статьи заключается в выявлении методологических ориентиров для построения целостной системы формирования профессиональной готовности. В работе последовательно анализируются современные методологические подходы к изучению профессионального самоопределения; структурные компоненты готовности к профессиональному выбору; факторы, влияющие на этот процесс.
Об авторах
Е. К Осипова
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования имени К.Д. Ушинского
Email: Osipova261@gmail.com
Список литературы
- Ананьина Е.В. Готовность старшеклассников к профессиональному самоопределению // Человек. Спорт. Медицина. 2006. № 9 (64). С. 62 – 67.
- Ананьина Е.В. Системное педагогическое содействие становлению готовности учащихся старшей школы к профессиональному самоопределению // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 9. С. 248 – 258.
- Арендачук И.В. Проблема выбора профессии современными старшеклассниками // Профессиональная ориентация. 2017. № 1. С. 15 – 22.
- Егоренко Т.А., Зорина Е.С. Особенности профессиональной идентичности современных старшеклассников // ЭСГИ. 2024. № 3 (43). С. 182 – 195.
- Иванова А.В. Проблема профессионального самоопределения старших подростков // Мировая наука. 2021. № 9 (54). С. 108 – 113.
- Исаенко В.А., Каракай Н.А. Развитие навыков профессионального ориентирования и самоопределения школьников // Педагогическая перспектива. 2021. № 2. С. 67 – 76.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва: Академия, 2004. 304 с.
- Кузнецов К.Г., Кувшинова О.Л. Методика оценки готовности школьников к профессиональному определению // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 1 (48). С. 88 – 111.
- Курочкина В.Е. Психологические предпосылки формирования образовательной самостоятельности старшеклассников // Инновационная наука. 2016. № 12-3. С. 71 – 75.
- Мальцева Д.А. Постановка проблемы формирования представлений о профессиях у старшеклассников // Вестник науки. 2023. № 11 (68). С. 606 – 613.
- Миронова Е.Н. Педагогическая модель формирования образа профессий будущего у старшеклассников // Современное педагогическое образование. 2024. № 4. С. 28 – 35.
- Темирезова З.К. Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения учащихся // Вестник УРАО. 2011. № 4. С. 41 – 44.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. / общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. 2-е изд. Москва: Флинта, 2006. 342 с.
- Holland J.L. Making vocational choices: a theory of vocational personalities and work environments. 3rd ed. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources, 1997. 303 p.
- Super D.E. A life-span, life-space approach to career development // Journal of Vocational Behavior. 1980. Vol. 16. P. 282 – 298. doi: 10.1016/0001-8791(80)90056-1.
Дополнительные файлы


